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语文2003课标版《声声慢》精品教案优质课下载
二、重点难点
诵词，析象，绘境，解情。
三、学法指导
学生反复诵读，通过分析意象，描绘意境，整体感知诗歌的情感。
四、课时安排：一课时
五、教学工具：多媒体
六、教学过程
（一）导入
在暮春时节，她就这样孑然一身，行走在苦难的乱世，韶华已逝，无处可去。浮生如白驹过隙，转眼间零落成泥。那些花一样盛开的日子，终是纷纷凋谢，晚年，凄风冷雨。可是，曾经怒放的丰姿，以及那些深情的歌咏，都留在了历史的画卷里。
（二）吟诵诗歌，整体感知
1.听朗读，思考本词的词眼是哪一个字？主旨句是哪一句？
愁,这次第，怎一个愁字了得！
配乐朗读《声声慢》，深入体味情感。
声声慢 李清照
寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄惨惨/戚戚。乍暖/还寒/时候，最难/将息。三杯两盏/淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正/伤心，却是/旧时/相识。
满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘？守着/窗儿，独自/怎生得/黑？梧桐/更兼细雨，到黄昏，点点/滴滴。这次第，怎一个/愁字/了得？
找出本词意象品味愁情？
淡酒、急风、过雁、梧桐、细雨。
探究这些意象的意蕴？
方法：
分析意象
是什么
怎么用
为什么这样用
体会作者情感