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语文2003课标版《声声慢》教案优质课下载
3、“缘景明情”:品读意象,学会词人借景抒情手法,把握作者情感。
4、总结本词的艺术手法,感受作者高超的艺术造诣。
过程与方法
1、倾听法。通过音乐感受宋词韵律之美
2、诵读法。通过朗诵感受词中饱含的情感。
3、小组讨论法。通过讨论明确本词“意象”“意境”,学会借景抒情手法。
(三)情感态度与价值观
1、感受宋词之美,学会发现“美”
2、了解国破家亡对李清照人生造成的沉重打击。
【教学重难点】
1、“知人论世”:深入解析词人愁绪的丰富内涵。
2、“缘景明情”:品读意象,学会词人借景抒情手法,把握作者情感。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入
“一切景语皆情语”。洁净美丽的芙蓉裙和缤纷的繁饰是屈原洁身自傲的宣告;哀转久绝的猿鸣和回旋的飞鸟是杜甫凄苦孤寂的寄托;凄切嘶鸣的寒蝉和他乡的晓风残月是柳永凄恻离情的诉说。一花一草,风雪雨霜皆沾染上作者的爱恨情愁,使我们能够在千年之后依旧走进诗人的内心,感受他们缠绵的情感。今天我们继续学习被称为千古第一悲情之词的《声声慢》,看李清照如何将人生巨大悲情表达的凄婉哀绝的。
二、诵读诗歌,知人论世
(一)欣赏音乐,初步感受。
(二)教师泛读,深入品味。
(三)知人论世,解析“愁”情
总结“愁”: (国家)亡国之恨
故国之思
颠沛之苦
(个人)丧夫之痛