语文2003课标版《念奴娇•赤壁怀古》公开课教案下载

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二、过程与方法

1、理解写景、怀古与抒情的联系，感受词人的情感

2、品味作品豪放雄浑的气势，苍凉悲壮的情调。

三、情感态度与价值观

1、了解作者渴望为国效力的思想和壮志未酬的情怀

2、感受苏轼的旷达洒脱，积极乐观的人生态度

教学重点、难点

1、品味作品豪放雄浑的气势，苍凉悲壮的情调。

2、体会词人壮志难酬的感慨和豁达豪放的人生态度

教学方法

朗读法、讨论法、探究法

教学过程

导入

元丰二年（1079）苏轼因被污作诗讽刺新政，开罪朝廷，被捕入狱，历时五个月，受尽折磨，后被贬官为黄州团练副使。这就是宋代第一起文字狱——“乌台诗案”。余秋雨这样写道：

“他从监狱里走来，他带着一个极小的官职，实际上以一个流放罪犯的身份走来，他带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来，他满心侥幸又满心绝望地走来。他被人押着，远离自己的家眷，没有资格选择 黄州 之外的任何一个地方，朝着这个当时还很荒凉的小镇走来。”（余秋雨《东坡突围》）

宋神宗元丰五年（1082），一日，他漫步黄冈城外赤鼻矶，千里涛声在耳，眼见滚滚长江，禁不住思接千古。写下了这一千古名篇《念奴娇·赤壁怀古》

题解

念奴娇是词牌名，念奴是唐代一个很著名的歌妓，因其音调高亢而得名。上片四十九字，下片五十一字，共一百字，又称“百字令”此词宜于抒写豪迈感情。

赤壁怀古是题目，可见这是一首怀古之作，这首词是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，继而缅怀古人从而抒发自己的情感。

一、朗读作品，整体感知

1、向来“诗庄词媚”，苏轼独辟蹊径“以诗为词”，开创豪放词风，《念奴娇 赤壁怀古》被称为宋词豪放派的代表作，接下来我们来朗读这首词，尽量读出节奏，读出豪放气势。请用一分钟的时间试读一下。

大江/东去，浪淘尽，千古/风流/人物。故垒/西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如画，一时/多少/豪杰。

遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑间、樯橹/灰飞/烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。人生/如梦，一尊/还酹/江月。

（1）请一位学生诵读，注意把握字音，节奏和情感。

（2）再一位同学进行评价，并再一次朗读。