语文2003课标版《书愤》公开课教案下载

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【教学目标】

1、引导学生细读深品，感受诗人意蕴丰富的爱国情怀。

2、感受、品味诗歌意境，能理解并运用古典诗词鉴赏的基本方法，进行诗歌鉴赏学习，发展想象力和审美力。

3、理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情感，并由此进一步理解中华民族几千来的爱国情怀，激发当代中学生的民族自豪感。

【教学重点及难点】

（一）重点：引导学生运用古典诗词鉴赏的基本方法，进行诗歌鉴赏学习，发展想象力和审美力。

（二）难点：细读深品，感受诗歌“愤”字背后蕴含的深厚的爱国情怀。

【课前准备】

一、陆游的人生经历

二、这首诗的创作背景

三、陆游及有关爱国词人的的诗词

四、逐联描绘这首诗的主要内容。

【教学过程及设计意图】

导入：激兴趣

1、中国是一个诗的国度。著名中国古典诗词研究专家叶嘉莹先生曾说：学习中国古典诗歌的用处，也就正在其可以唤起人们一种善于感发、富于联想、更富于高瞻远瞩之精神的不死的心灵。

而我认为，这种高瞻远瞩之精神就包括根植于我们每个人的心里，融入每个中国人血液中的家国情怀！每当我们读到这类诗，想到这些爱国诗人，心中都会肃然起敬。那么我们今天，我们就来认识其中的一位。

知陆游

这位诗人，在他临死前，他最关心的不是自己的身后事，不是儿子们的前途，他最关心的是山河破碎的祖国何时能够统一。临死之前，他曾在一首诗中对自己的儿子们表达这样的遗憾：如果有一天，祖国统一了，你们在祭奠我的时候，不要忘了告诉我啊！

想必大家已经知道这位诗人以及这首诗了吧！全班齐背。（准备：示儿）

（ “北定中原”，这是终其一生的理想！他的这份深入骨髓、流入血液中的爱国之心，千百年来，散发着打动人心的艺术魅力！今天，让我们走近陆游，细品经典，去探寻这首诗背后打动人心的根源。

（设计意图：文学鉴赏的过程是读者与作者心灵共振的过程。导入部分的设计，旨在激起学生爱国情怀，从多方面唤醒学生的体验，帮助学生动情入境，为后续的鉴赏活动做充分的铺垫。）

一、反复吟咏，感诗之韵

古人云：书读百遍，其义自现。请同学们自由地大声地诵读这首诗，并初步感知这首诗的情感。下面我想请一位同学分享自己的诵读及体验。

你打算用一种什么情感去读?

生读。