第三册《12＊巨翅老人》精品优质课教案设计

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4、挖掘作品的主题，体会小说中对现实世界的反思和批判。

教学重难点：

1、“巨翅老人”形象及其象征意义。

2、通过讨论、比较挖掘文章的主题。

3、体会小说中对现实世界的反思和批判。

学法指导：自探解疑，小组合作探究，讨论对比分析

教学用具：多媒体课件做辅助

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入：大家还记得我们第一学期学过的作家余华的小说《十八岁出门远行》吗？这篇小说以其情节的荒诞和象征手法的运用，使我们对先锋派小说有了很深的印象。今天，让我们一同学习“魔幻现实主义”小说家马尔克斯的小说《巨翅老人》，再次领略荒诞中的真实。

二. 检查课前预习，学生展示预习成果（学生活动）

1、学生介绍作家及作品

马尔克斯——加布里尔·加西亚·马尔克斯，1928出生。拉丁美洲“魔幻现实主义”文学最杰出的代表。学生年代，喜读法国作家儒勒·凡尔纳的科幻作品，醉心于奥地利作家卡夫卡和美国小说家福克纳的小说。1967年，他发表长篇小说《百年孤独》，引起轰动。1972年，出版中短篇小说集《纯真的埃雷迪拉》。作家的另一部重要的长篇小说是《家长的没落》，成功塑造了一个军事独裁者形象。1982年，获诺贝尔文学奖。

2、学生简介魔幻现实主义文学

魔幻现实主义文学——是拉丁美洲小说界涌现出的一个流派，20世纪60年代成为拉美小说创作的主潮。魔幻现实主义文学深深植根于深厚的民族文化传统（古老的印第安神话传说、原始宗教观念与习俗等），表现拉美人民苦难的历史与现实，探索民族的未来与出路。艺术上则在现实描绘中引入大量超自然因素，带有鲜明的“魔幻”色彩和地域、民族特色。

三.学生自读课文，小组合作探究以下问题（学生速读课文5分钟）

1、梳理小说的情节结构。

明确：小说以“巨翅老人”的行踪为序，情节结构可分为身几个部分？（学生答后，教师板书）

第一部分（1—2段），写巨翅老人降落人间。

第二部分（3—12段），写镇子里的人们对巨翅老人的态度。

第三部分（13、14段），写巨翅老人飞离镇子。

分析“巨翅老人”形象。

（1）找出课文关于“巨翅老人”的形象的描写，根据相关内容提取关键词。（学生上黑板书写）

明确：小说关于巨翅老人的形象有很多详尽、确切的描写，

例如：