第三册《探究性学习——民俗文化探究》精品优质课教案设计

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高204班

教学设想中国古代传统文化是中华民族的精神支柱和文化基础，也是全世界人类共同的精神财富。近年来，上至国家层面，下至民间基层，对传承中国传统文化的呼声越来越高，这体现出中国人的民族自信与文化自信。《高中语文课程标准》强调:学习古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础；学习古代诗词格律知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。正是由于对传统文化的再认识再重视，传统节日也悄然进入了高考试卷，因此本节课以古诗词中的重阳诗词为例来探讨这一传统节日的内涵。

教学目标知识与能力：了解重阳节的相关习俗、典故及意义。

过程与方法：分析理解重阳节诗歌的情感内容并体会重阳节的文化内涵。

情感态度与价值观：了解传统的民风民俗，培养学生对传统文化的热爱。

教学重难点

分析理解重阳节诗歌的情感内容并体会重阳节的文化内涵。

课时安排

一课时

教学过程预设

教学环节教师活动

（教学内容的呈现）学生活动

（学习活动设计）

设计意图

一．导入新课 深秋意味浓，久久有相逢。捧来古人诗，漫话重阳情。今天就让我们以重阳节为例从课内外诗歌入手，依据同学们课前查找的资料具体了解重阳节的相关习俗、典故和意义，在分析和理解重阳节诗歌情感内容的基础上，进一步体会重阳节的文化内涵。课前老师已经布置各小组收集课内外的重阳节诗歌并且从中归纳出一种节日习俗，然后进一步搜集相关习俗的资料，现在请各小组派代表上台来进行成果展示，掌声有请第一小组。

学生根据课前预习展示重阳节习俗。激发学生的探求欲望。

引发对课题的兴趣。

二．成果展示

分组介绍重阳节习俗。

学生根据课前预习展示重阳节习俗。培养学生信息搜集能力并加深对重阳节的理解。

三．合作探究

1.回顾所学的和重阳节有关的诗词及诗人抒发的情感。

参考：《登高》 、《醉花阴》 、《秋兴八首》

2.分析体会不同诗人在重阳节抒发的不同情感。

重阳席上赋白菊