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3、学习策略目标
(1)培养学生的热爱生活、热爱大自然的情感。
(2)通过各种活动游戏,让学生感受英语语言美,提高对英语学习的兴趣。
3.教学重点、难点分析
教学重点:学会读 spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold 这八个形容季节的词语及有关句子。
教学难点:能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。5.教学过程设计活动1：【导入】Unit 3 Seasons Lesson 1
Step 1: warming up (热身)
(1) 师生问候:Greetings
(2) 结合一二单元学习内容,带领学生复习句型:Free talk
活动2：【导入】Step 2： reviewing and leading in （复习并导入新课）
导入新课T: “Today I will introduce two dolls to you , They sing songs for you . Now , please listen ,What do they sing ?” 然后教师播放视频,让同学们猜一猜是玩偶唱的歌曲主要内容,导入新课内容。
(设计思路:通过感受歌曲,让学生感知一年四季的美妙变化,增添学习英语的兴趣,同时也为本课的学习做好心理上的准备。)
导入新课T: “Today I will introduce two dolls to you , They sing songs for you . Now , please listen ,What do they sing ?” 然后教师播放视频,让同学们猜一猜是玩偶唱的歌曲主要内容,导入新课内容。
(设计思路:通过感受歌曲,让学生感知一年四季的美妙变化,增添学习英语的兴趣,同时也为本课的学习做好心理上的准备。)
活动3：【讲授】Step 3： Presentation（新课呈现）
1. 教师播放dolls多媒体课件,请同学们观看介绍根据视频内容回答问题。
T: “What did they sing ?”
S: 一年四季的变化。
教师简笔画呈现春天的特点,引出单词spring.
幻灯片呈现新单词spring, 教师出示单词卡片进行单词教学,学生分小组朗读单词。Eg: spring , spring , it’s spring .
T: “It’s spring. The weather gets warm . I can wear my shirt ...通过季节单词引出气候的单词。
教师拿出衣服实物,介绍季节的特点边让学生感受、理解并尝试跟读词汇warm。教师呈现句型:It’s spring. It’s warm. I can ...
学习spring 提醒孩子注意ing 的音节。
学习summer, 比较 but cut.
学习autumn,拓展 fall
学习winter 注意in的音节。
? 2. 教师出示spring , warm , football,问:Who can use these words to talk about this season ? 学生答:It’s spring . It’s warm . I can play football .
? 3. 教师逐个播放多媒体课件呈现新单词和句型。
(设计思路:让学生从音、形、义学习一年四季的英语单词,通过拼读单词,提高学生的认读能力,感受学习的喜悦,了解字母组合发音是有规律的,初步形成英语单词字形与发音有联系的初步概念,同时,让学生初步感知在一年的不同季节、不同气候的英语表达法,做到词不离句,联想不同季节的不同活动,为语篇教学做基础准备。)
活动4：【练习】Step 4： Practice（练习）