语文2003课标版《白马篇》优质课教案下载

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　　曹植简介：字子建，世称陈思王，曹操第三子，著有《曹子建集》，代表作《洛神赋》、《名都赋》、《赠白马王彪》。他是建安时期成就最大的作家，钟嵘称为“建安之杰”，与曹操、曹丕合称为“三曹”。他的风格以曹丕继位为界，前期以宴饮游乐为主，后期以抒忧发愤为主。钟嵘评价其艺术特色为“骨气奇高、词采华茂”。

天下才有八斗，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗——谢灵运

二、研习课文

　　1．整体把握，理清思路

　　自由朗读，扫除文字障碍。对照课文注释批注。

　 教师范读全诗，讨论后明确：

诗分前后两部分，前半部分先写少年的装束，再写少年的不平凡的经历，然后写“游侠儿”超群的武艺。

板书：装束、外在美。

后半部分先写参战之快，再写作战之勇，然后揭示其内心美。

板书：征战、内心美。

　　（解说：先概括，为下一步的具体品味打下基础。）

　　2．具体品味，把握重点难点

　　白马饰金羁——勇剽若豹螭：前半部分赏析分四步：

　　起句奇特：“白马”“金羁”，一白一黄，色彩鲜艳。“连翩”“驰”，马又是何等英姿。看似写马，实则写人。骏马配英雄，英雄驭骏马。

　　“少小去乡邑，扬声沙漠垂”，仅此一句，写出了少年不平凡的经历。

　　重点赏析：“宿昔秉良弓……勇剽若豹螭”八句。 描写他高超的武艺。

　　A．内容概括：写“游侠儿”超群的武艺。

　　B．表达作用：此八句既是“扬声沙漠垂”的重要原因，又为后半部分写“游侠儿”“捐躯赴国难”的英勇行为作好了铺垫。

　　C．艺术手法及其作用——铺陈。

　　重点句品味：

　　“狡捷过猴猿，勇剽若豹螭”，写少年英雄身手比“猴猿”还要“狡捷”，气势像“豹螭”那样“勇剽”。

　　后半部分赏析：英雄少年的赫赫战功和不顾生命和家人的崇高精神。

　　“长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。”对偶句的使用，增强了诗句的表达效果，“蹈”“凌”写出了少年英雄长驱直入、排山倒海之势，尽现为国征战、蹈死不顾之勇。为什么能为此左凌右蹈呢？自然过渡到原因的分析，揭示少年英雄纯美的内心世界。

　　赏析“弃身锋刃端”以下八句：

　　A．此段铺陈，淋漓尽致，极写少年英雄精忠报国的英雄肝胆。