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通过对本课的学习，让学生养成整体接受信息的习惯，发展获取基本信息的技能，并能听懂表示人们能做和不能做的交际用语，能用英语表达祝愿和期望。
3.情感和策略目标：
通过学习，培养学生与他人合作，参与课堂活动，大胆实践的学习精神，并能够从同伴处获取反馈。
二、教学重难点：
教学重点：引导学生理解课文内容，培养学生主动收集信息、加工信息的能力。学会如何用情态动词can表达自己能做和不能做的事情。
教学难点：句子的重读；容易混淆选择疑问句和一般疑问句的答语。
三、教学准备：课件，听力材料，本课学案
四、教学过程：（五步教学法）
1. Warming up：（5min）
Enjoy a song《I can sing it well》
Play a guessing game: What is the present?
(课件上呈现一个礼物盒子，由学生提问并猜测这份礼物是什么。)
Ss: What color is the present?
T: It’s orange.
Ss: What shape is it?
T: It’s round.
Ss: What do we use it for?
T: We use it to play with others on the playground.
Ss: It’s a basketball.
2. Presentation：（15min）
(1)课件展现相关图片，引导学生说出句子。
肯定句：I can dance to disco.
否定句：She can’t perform ballet.
特殊疑问句：What can you do?
What can he do?
一般疑问句：Can you play the piano? Yes, I can. / No, I can’t.
选择疑问句：Can you Sing Chinese songs or English songs?
I can sing Chinese songs.
(2)问题引领：你能总结出情态动词can的用法吗？
(3)自主学习：小组讨论，总结归纳情态动词can的用法。