语文2003课标版《8雷雨（选场）》公开课教案下载

语文2003课标版《8雷雨（选场）》公开课教案优质课下载

通过分析人物语言，还原周朴园和鲁侍萍三十年前的情感故事，进而感受三十年后周朴园对鲁侍萍复杂的情感态度，从而把握周朴园的人物性格。

通过分析周朴园对鲁侍萍的情感变化，探究周朴园性格形成的社会原因，把握《雷雨》 的思想内涵。

【学情分析】

1.学生通过上节预习课自读《雷雨》，并了解了作者创作《雷雨》时的心路历程和《雷雨》的故事梗概，能够理清《雷雨》的人物关系。

2.多数学生有三大困惑：第一，周朴园和鲁侍萍之间的对话为何像在打哑谜？第二，周朴园到底爱不爱鲁侍萍？第三，周朴园为什么对鲁侍萍前后态度不一致？

学生的困惑可以概括为如何理解周朴园人物性格的复杂性和深刻性。教师可捕捉学生的一个困惑点，牵一发而动全身，通过分析人物语言，还原三十年前周鲁相爱相离的故事，把握周朴园昔日有情和此刻无情这种性格的复杂性，进而探究这一性格的成因，体味《雷雨》 的思想内蕴。

【教学方法】

课前利用自习课组织学生回顾戏剧常识，自读《雷雨》，帮助学生理清人物关系。

通过分角色朗读感受人物，引导学生发现问题——“这间房子为何如此重要？”

运用情境法，引导学生还原“这间房子”三十年间发生的故事，感受周朴园三十年前对鲁侍萍的真情以及三十年后对鲁侍萍的无情。

组织学生分组讨论，合作探究周朴园性格的复杂性及其性格形成的原因——社会因素（这间房子的象征意义）。

【教学环节】

（一）导入：同学们通过预习课已经自读了《雷雨》，了解了《雷雨》的故事梗概，能够理清本剧的人物关系，这节课，我们来分析周朴园的人物形象。

（二）找到冲突,明确重点。

戏剧讲究冲突，课本节选的《雷雨》第二幕有哪两大冲突？

幻灯片：周朴园和鲁侍萍的冲突（情感冲突），周朴园和鲁大海冲突（阶级冲突）。

【解析】后者主要表现为资本家和工人之间的阶级冲突，比较好理解，我们不做重点分析；前者涉及周鲁三十年的情感纠葛，剪不断理还乱，明知山有虎，我们偏向虎山行。这节课，我们就来研究它。

（三）分角色诵读剧本，发现问题。品味人物对话，分析人物形象，探究性格成因。

巴金评价《雷雨》，说它是一部不但可演，也可以读的作品。下面我请两位同学来读一读这个剧本。课文很长，我们就从开始读吧！请两位同学来分角色读课文（从头到“你——你贵姓?”）。

【问题】这个开头看起来很普通，但是它却给了我们一些很直观却很奇怪的信息？（生：旧雨伞，周朴园怀旧，不能开窗，这间房子不能随便进。）

【讨论】房间与众不同，十分重要，这间房子是周朴园和侍萍三十年前在无锡生活的那间房子的百分百复制品，那么三十年前这间房子一定发生过什么事儿，或许就是生活中的小事，却让周朴园刻骨铭心，所以这个房间才成为了周朴园心头的圣地，同学们在文章中找一找，小组之间讨论讨论，三十年前都发生了什么事儿呢！（师：板书“这间房子”）

【明确】关窗，补衣，分离三件往事。

关窗——“朴： （指窗）窗户谁叫打开的？?鲁： 哦。（很自然地走到窗户，关上窗户，慢慢地走向中门。）?朴： （看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站，（鲁妈停）你－－你贵姓？”

看到侍萍关窗，周朴园觉得她很奇怪，为什么看到这个陌生女人关窗这么突兀的问人家贵姓？引导：侍萍关窗的动作让周朴园有似曾相识的感觉，实在是太像了，霎那间他有些恍惚，感到奇怪，于是下意识地问一句你是谁？另外，关窗是因为侍萍生孩子不能受风，侍萍这一习惯，他记在心上，这说明他当年对侍萍是关心的，体贴的，是爱的。

补衬衣——、