《8雷雨（选场）》新课标优质课教案设计

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3、扮演人物角色，感受舞台人生。

二、【教学重点、难点】

1、把握戏剧语言特点

2、通过戏剧语言的赏析把握人物的个性、心理

三、教学过程：

（一）一、导入

同学们，上节课我们已经了解了戏剧的相关知识，这节课我们一起来发现戏剧语言的美。

（二）、品味人物对话，分析人物形象

接下来让我们一起进入今天的戏剧之旅，一起认识美、发现美、创造美。

（一）欣赏人艺版《雷雨》，听声识人

在倾听中中发现戏剧语言“个性化”特点

（二）发现对话与原著的不同

在思考中发现戏剧最重要的表现元素：语言

明确戏剧语言的特点：高度个性化、富于动作性、丰富的潜台词

（三）、提升阅读（发现《雷雨》选文语言之美）

1、自主悦读 发现美

赏析教材《雷雨》选段，寻找能鲜明体现戏剧语言特点的经典语言。

重点围绕“鲁侍萍 哦。——老爷没有事了?”　到“鲁侍萍 我姓鲁，老爷”，展开研究性学习

2、悦读交流，分享美

（四）、尝试写作 建构美

幻灯显示：

《流亡者》

法国剧作家特里斯旦?勃纳德

（幕启：边境附近山间一幢木屋里，一个山里人正坐在炉边烤火，一阵敲门声，流亡者进屋了。）

流亡者 不管您是谁，请可怜可怜一个被追捕的人吧!他们在悬赏捉拿我呢!山里人