《11劝学》优质课教案下载

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3．把握文章脉络，理解荀子有关学习的意义、作用、方法和应持态度的论述。

4．学习比喻、对比论证方法，提高围绕中心论点合理论证的能力。

（二）方法与过程：

1．通过反复诵读学生养成诵读文言文的好习惯。

2．通过讨论学生明确并深刻理解学习的意义、作用、方法和应持的态度。

（三）情感态度与价值观：

引导学生端正对学习的认识，理解到学习的重要性及明白学习必须要做到积累、坚持和专一的道理。

二、教学重点：

1.诵读并背诵全文，积累文言词语。

2.把握文章行文脉络。

三、教学难点：

1．在诵读中落实本文的文言语法知识教学。在诵读中正字正音、辨词析句、疏理文意语言鉴赏等多项文言基础知识的学习。

2．掌握全文比喻和对比论证的特点。

四、教学过程：

（一）导入新课

全班齐声朗读多媒体课件所展示的几首诗歌与几句名言（颜真卿《劝学》，乐府诗《长歌行》，孔子语录，庄子语录），并问学生这些诗歌与名言都围绕哪一个主题。接着让学生也试着列举一些自己所知道的关于学习的名言或警句，最后回归到荀子身上来，向学生提出一个问题：“荀子关于学习的观点是什么？”，此问题不要求学生立即回答，而是带着这个问题学习课文。

（二）了解荀子及其思想核心。

战国末思想家，先秦儒家代表，与孟子成为对立的两派。

他认为人的本性是恶

主张明礼义而化之即后天的环境可以改善人性的恶

所以他很重视教育的 作用，强调教育的功能，他的思想体现在荀子一书中。

荀子是后人为其编，大部分是荀子的作品。(共32篇，前26篇为荀子所作。）

荀子的散文说理透彻，气势浑厚，多用比喻排比，这些在《劝学》中有所体现

（三）课文学习

1.解题：“劝”：劝勉。起着统领全篇的作用。作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能提高自己，弥补自身不足，完善自己。