《2谈中国诗》优质课教案下载

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能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本。了解理论类、实用类、文学类文本的文体特征和表达方法。

具有积极的鉴赏态度， 注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵，养成高尚的审美理想和高雅的艺术趣味。

【教材分析】《谈中国诗》是人教版必修五第三单元“文艺评论和随笔”中的最后一课，这个单元的三篇课文其实是一脉相承的，都是对诗歌鉴赏问题的讨论：朱光潜先生的《咬文嚼字》谈的是“文字和情感的密切”；林庚先生的《说木叶》则是“文字和情感有密切关系”的典例；而钱钟书先生的《谈中国诗》则是站在了中西方比较文学的高度，用幽默睿智的语言向我们揭示了中西方诗的异同。

在学习了前两篇课文之后，《谈中国诗》作为一篇自读课文，生字生词、写作背景、文段划分放给学生课前自己处理，我把课堂的焦点集中在对中国诗特点的把握和精要语句的理解上。

【学情分析】通过对《咬文嚼字》和《说“木叶”》的学习，相信学生对文艺评论和随笔这种新的文学样式已经初步了解了，但是欧化的语言风格、诙谐幽默且思辨深刻的语句会增加学生的理解难度，所以我将这一课的难点放在了精要语句的理解上。

【教学目标】1、理清作者思路，把握全文大意，了解中国诗特点及中外诗歌异同

2、能够赏析文本中修辞的含义及表达效果，提高自主鉴赏文本能力

【重点难点】重点：在预习的基础上筛选归纳中国诗歌一般印象，进一步理清作者行文思路

难点：通过对文本中修辞及表达效果的分析，体会论述类文本中修辞的作用

【教学设计】教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课

著名的文学大师钱钟书，学贯中西、博学多识，在当代学术界 自成一家 。今天我们就一起来学习钱钟书先生的《谈中国诗》。

二、学习目标介绍

三、微课学习情况及微课测试情况说明

四、课堂探究

（一）进一步梳理归纳文章

1、第一段作者开门见山提出了一个什么问题？作者要用什么立场来分析这个问题？

2、作者为什么一定要用比较文学的立场来分析这个问题呢？

3、作者在同西方诗歌比较的基础上分析出中国诗歌具有哪些特点呢？

4、作者在文章最后得出了怎样的结论呢？

5、按我们现在的分析，作者在比较分析中得出中国诗歌特点，然后就得出上述结论是否过于突兀呢？

（二）赏析修辞及其含义、表达效果

1作为一篇学术性较强的演讲稿，我们读起来却不觉得枯燥乏味，请品读分析一段文字，分析钱钟书先生的语言精妙。

有时候，他引诱你到语言文字的穷边涯际，下面是深秘的静默：“此中有真意，欲辨已忘言。”“淡然离言说，悟悦心自足。”有时他不了了之，引得你遥思远怅：“美人卷珠帘，深坐颦蛾眉；但见泪痕湿，不知心恨谁。”“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”这“不知”得多撩人！

请阅读分析这段文字，看看这段文字运用了什么修辞手法，有怎样的表达效果？

2作者以他的睿智和幽默，还在文中用了许多精妙的比喻。每个小组选取一个自己最喜欢的比喻，仿照刚才的分析说说它的含义和表达作用。小组成员交流3分钟，每个人都要参与发表自己意见，小组语文课代表整理记录大家意见，代表小组发言。