语文2003课标版《8汉家寨》优质课教案设计

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情感目标 领悟作者所颂扬的“坚守”精神。

教学重点

引导学生探讨、理解“坚守”精神的意义，树立积极向上的人生观。

教学难点

1、理解汉家寨人在荒凉中的“坚守”。

2、理解作者的“坚守”。

教学方法 诵读法 讨论法

教学过程

一、导入新课

??这是一个名不见经传的地方，一个几乎被人类文明遗忘的、有着最古老的人类精神的家园，它既不是世界文化遗产，也不是自然风景区，但它却真实地存在了一千多年，它是大自然和人类历史的完美结合，它的名字叫做——汉家寨。

一次偶然的机缘，作家张承志在这里开始了一程文化的艰难旅行，并为我们揭开了一段揪心的记忆。

下面就让我们随同张承志先生一起走进这塞北的汉家寨。

二、讲授新课

（一）分析坚守之地

1、本文的题目是汉家寨，请迅速浏览文本，看那么哪些语句是直接描写汉家寨的？把它们大声地读出来。

那么，在作者看来，汉家寨是个怎样的地方？

学生讨论后明确：空寂、苍凉、荒芜、残酷。?

那么，在描写汉家寨之前，作者用大量篇幅描写汉家寨所处环境的恶劣有什么好处？

学生讨论后明确：①写出了汉家寨周围景物的特点；②营造了一种悲凉、宏大、空寂的氛围；③寄寓了作者因受到巨大震撼而产生出的恐怖、悲凉、无助、乃至绝望的情绪；④交代人物生存的背景，反衬了汉家寨人坚守精神的伟大。?

（过渡）通过这一部分的学习，我们明白，作者笔下的汉家寨，是空寂、苍凉、荒芜、残酷，毫无生命迹象可言的。然而恰恰就在这样一个地域，张承志却发现了生命的印迹，那么这个生命的印迹是什么呢？

（二）解读坚守之人

1、在汉家寨作者看到了谁？他们各有什么特点?他们对作者的到来反应如何？

老人：摇摇头、微微摇了一下头、突然钻进泥屋（ 饱经风霜、 木讷迟钝 、不回答来者的提问）　

小女孩：穿破红花棉袄、污黑的棉絮、一动不动、不眨眼地盯着、凝视（天真 好奇）

两人都是汉人服饰，始终没有语言，很久没有见过外来人，木讷地近乎静止，他们没有期待中的热情，作者的到来也没有引起躁动和不安。