第五册（必修）（2010年1月第3版）《表达与交流——写作：创意与个性》集体备课教案设计

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（2）使学生懂得，写得新颖并非一朝一夕之事，要经过很多步骤长期的训练。

2．能力目标：

⑴掌握三种基本创新的思维方式。

⑵利用三种创新思维来立意进而突破自己作文立意的瓶颈。

3．情感态度价值观：

注重创新，成长为具有创新意识的人才。

【教学重点】

指导学生如何在立意方面写出新颖的作文，总结写得新颖的方法。

【教学难点】

在于课堂演练部分，如何鼓励和引导学生积极地阅读和研讨发给他们的阅读材料，以形成一个较理想的结论，这是本课教学的难点。

【教学方法】

讲授法，练习法，范例教学，情境迁移

【课时安排】1课时

【教学过程】

导入

(用投影打出一个画面情景) 一间屋子， 一根房梁， 一个人， 一根绳， 一只小板凳…… 师: 这是一个怎样的“场景” ?

生: 上吊。 (大部分同学回答) 师: 真实的情况是这样的: ……凳子上荡着孩子…… 生: 荡秋千。 师: “秋千” 让你想起怎样的场景? 生: 想到童年， 没有游戏机， 没有高科技， 但很快乐、 美好。 师: 真实的情况是这样的: 秋千上这个孩子是孤儿。 ……简易的秋千是孩子为自己做的玩具， 荡， 荡， 荡……绳子在梁上吱呀呀唱歌， 他就不害怕了; 荡， 荡，荡……一头扎进梦里， 也许就看见妈妈了。 (莫小米《人心被什么打动》 )

师: 为什么我们的“想” 和莫小米的“写” 会有如此的差异?

师: 是的， 我们在筛选信息让我们一起来看看生活中的小创意。

换个角度，打破思维定势，会让我们眼界大开，脑洞大开。今天,就让我们一起来“穿行意林，出奇制胜”有效利用逆向思维、侧向思维、发散思维三种思维方式解读材料，做到立意深刻、新颖。

二．写法指导——立意新

师：我们先来热热身，小试牛刀，开发思维。（老师先做个示例，同学们可以选择自己喜欢的成语来进行翻新）

（一）环节一：小试牛刀，开发思维

成语翻新（全班讨论） 如：酒香不怕巷子深——酒好也怕巷子深

男儿有泪不轻弹——