《走马川行奉送出师西征》集体备课教案设计

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1、整体解读本单元及补充诗歌，把握边塞诗的思想感情。

2、总结归纳边塞诗常见的思想感情。

教学方式：讨论法、探究法、讲授法

课时安排：一课时

五、教学过程：

（一）【情境导入】

古典诗词中，有一曲边塞之歌响彻千年，它带我们领略自然的雄奇，也让我们陷入历史的沉思。

下面我们就来带着对历史的思考，回忆我们所学过的边塞诗句：

1、范仲淹在《渔家傲》中，写出作者思念故土，感叹有家难回，不觉潸然泪下的语句是：羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

2、《使至塞上》以传神之笔勾画出一幅塞外雄浑景象的名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。

3、《白雪歌送武判官归京》中沙漠冰封，愁云惨淡的句子：“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”

4、陆游《诉衷情》写诗人雄心壮志的句子是：当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

其实，我们学过的边塞诗并不多，今天，我们就借助唐宋诗词选修教材第二单元，来学习如何把握边塞诗的情感，训练整体解读诗歌的能力。（PPT出示学习目标）

通常我们是一节课学习一首古诗词，今天，我们尝试一下用一节课的时间来完成六首古诗的解读，怎么样？期待大家的精彩表现。我们将采用小组竞赛的方式，来检验大家的课前预习和合作探究成果。每组解读诗歌每人次加1分，其他组同学可以补充也可谈自己的理解，也可加分，言之成理即可。

（二）【合作探究】

1、首先我们来关注导学案，本节课我们要解决的主要问题是：从所选诗中你读出了怎样的思想感情？依据是什么？

2、追问：大家回忆一下，通常解读诗歌情感可以从哪些角度入手？

明确：诗人常通过意象、意境、表达方式、表现手法、结合时代背景等来表达情感。

3、下面进入到大家的成果展示环节：（无先后顺序）

塞上听吹笛

[ 唐 ] 高适

雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。

借问梅花何处落，风吹一夜满关山。

①诵读：生读

②抒发情感：思乡之情