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唐宋诗词鉴赏（选读）（2007年1月第1版）《商山早行》教案优质课下载
教材版本： 语文出版社
授课教师：
任教学科： 高中语文
任教年级： 高二年级
所在单位：
联系邮箱：
《商山早行》教学设计
一、分析教材地位
《商山早行》是高中语文版选修教材《唐宋诗词鉴赏》的第四课第三首诗歌。第四课的诗歌题材是“羁旅乡思”，前两首诗歌分别是张九龄的《望月怀远》和韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》。第四课旨在引导学生体会羁旅思乡诗的意象、情感和表达手法，积淀传统文化的精神底蕴。
而《商山早行》这首诗歌，以其颔联流传千古，在内容上描写了旅人在漂泊途中所见的典型意象。所以在教学设计上，我重在让学生通过诵读，体会诗歌中的意象和诗人的思乡情感及内心的真正意趣。
二、分析学习者特征
学生在此之前，已通过必修教材的《诗的唐朝》、《珠星璧月彩云中》、《诗言志》等单元，学过不少优秀的古代诗歌，积累了一定的诗歌鉴赏知识，对于读懂这首诗歌，应该难度不大。但是在体会作者的情感主旨，“误把他乡当故乡”和郁郁不得志的悲情郁积于胸的真正情感方面，还需要教师引导，在学生合作探究的基础上进行点拨指导。
三、分析教学目标
【知识与技能】
1.结合注释了解作者，读懂诗意；
2.学习文本细读的方法，品味诗歌所展现的意境，体会作者的情感，并鉴赏诗歌中的“目前之景”和“不尽之意”；
3.掌握并赏析诗歌常用的艺术手法，如意象叠加，乐景衬哀情，虚实结合等。
【过程与方法】
1.学习文本细读的方法，品味诗歌所展现的意境，体会作者的情感，并鉴赏诗歌中的“目前之景”和“不尽之意”；
2.掌握并赏析诗歌常用的艺术手法，如意象叠加，乐景衬哀情，虚实结合等。
【情感、态度与价值观】
1.引导学生体会中国古典诗歌的美，热爱我们中国灿烂的古典文化，从而引发对祖国的热忱。
四、教学重难点
1.学习文本细读的方法，品味诗歌所展现的意境，体会作者的情感，并鉴赏诗歌中的“目前之景”和“不尽之意”；
2.培养学生自主合作学习的能力，从中掌握并赏析常用的艺术手法，意象叠加，乐景衬哀情，虚实结合等；