语文2003课标版《鉴赏知识意象》集体备课教案设计

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二、考纲要求：

鉴赏文学作品的形象、语言和艺术技巧

评价文学作品的思想内容和作者的观点态度

三、教学过程：

导入：

用一组人物图片来概括人物的形象特征。展示PPT

三、阅读下面两首诗词，回答文后问题：

念奴娇 赤壁怀古

苏 轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。

1、概括本首词中的人物形象特征。

教师预设：本词所塑的人物形象如下：

少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、强虏灰飞烟灭。志得意满，从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象

“我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人间如梦、一尊还酹江月。

通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，塑造了作者怀才不遇、多愁善感的形象。

2、通过这首词，同学们从哪些方面概括出人物的形象的。

学生总结：

周瑜的形象主要是从人物的外貌、肖像、动作等细节描写。

苏轼的形象主要是肖像描写和周瑜的侧面衬托体现出来的。

江雪 柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

1、问题：试简要的分析“蓑笠翁”的形象。

学生回答：诗人是超然物外、孤独的清高孤傲的形象。