语文2003课标版《和子由渑池怀旧》新课标优质课教案设计

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3.介绍背景

在写这首诗的六年前, 苏轼、苏辙兄弟，在父亲苏洵带领下进京赴考。路过渑池（今河南渑池县西）时，曾在奉闲和尚的寺庙内借宿，并在壁上题诗。六年后，朝廷任命苏轼为陕西凤翔府签判。兄弟二人第一次分手，子由送行，一直送到直到离开封四十里外的郑州地方。巧的是此时再次路过渑池，但奉闲和尚已经去世，再加上前路漫漫，兄弟俩都颇有感触，于是便有这两首唱和诗。

二、疏通诗意

1.把打乱的《和子由渑池怀旧》复原，一生读。

和子由渑池怀旧

苏轼

人生到处知何似 应似飞鸿踏雪泥

泥上偶然留指爪 鸿飞那复计东西

老僧已死成新塔 坏壁无由见旧题

往日崎岖还记否 路长人困蹇驴嘶

2.齐诵

3.二生反馈翻译，令一生倾听，对比。

人生到底像什么呢？应该像飞鸿踏过雪后的泥路吧。泥上偶然留下飞鸿的爪印，但是它已经飞远，又哪里知道飞向何处。老僧早已圆寂，安葬于新塔之下，从前借宿的僧房破败不堪，没有机会看到墙壁上的题诗了。还记得当年道路崎岖的景象吗？那时山路漫漫，行人困窘不堪，跛脚的驴不停地嘶叫。

三、课堂研讨

1.“人生到处知何似”一句，以提问发端，“到处”是到底的意思，仿佛要对宇宙众生追本溯源，寻根究底。这个问题的答案，如果用苏轼后来写的《赤壁怀古》里面说的，那就是“人生如梦”，把人生比作一场大梦。在这首诗中，苏轼的答案又是什么呢？与《赤壁怀古》不同的是，“应似”以下三句，连续使用三个意象来回答这个问题：飞鸿、雪泥、指爪。

那么，这些意象分别有什么特点？表达了作者怎样的人生感受？

提示：飞鸿（鸿飞）、雪泥、指爪——“雪泥鸿爪”

为什么是大雁，而不是燕子、苍鹰、白鹤？（比较法）学过的诗词中有没有涉及飞鸿、大雁的？（联想法）大雁是候鸟，有秋去春来、远程迁徙的特点，飞行路程长达数千公里，有的要飞几个月，飞回去又要几个月。“鸿雁传书”、“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”。迁徙是大雁生命的常态。漂泊。（插入视频）

雪是什么意思？泥是什么意思？雪泥合在一块是什么意思？（拆词法）雪泥指雪后的泥地，这时雪水可能融化，因此道路泥泞不堪，难以行走。苏辙开头说“相携话别郑原上,共道长途怕雪泥”，讲的是送别路上难以行走。苏轼继承“雪泥”意象，但是变实写为虚拟。雪泥可以指完全被大雪覆盖的雪地。空旷、寂寥，清冷。

能不能用比较法、联想法、拆词法来对“爪印”进行提问？印是痕迹的意思，爪印可深可浅，是大雁觅食、栖息的时候不经意间留在雪地上的。春天一到，雪水融化，这些爪印必将消失。形容人生的偶然、短暂。

小结：

这一名喻意蕴深远：一方面表现了人生的偶然和无常，对前途的不可把握，道出了人生的暂时性和偶然性。以往诗词中常以“浮萍”、“飞蓬”之类的喻体（《过伶仃洋》：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍）来形容人生无常，喻体与被喻之物之间只有某一点相似，喻意比较单一。此诗却以“飞鸿踏雪泥”、“泥上留指爪”、“鸿飞那复计东西”三个连续性的形象组成了意象系列，尤其“鸿飞那复计东西”把人生比作鸿雁的千里行程，所经历的不过是鸿飞千里行程中的暂时歇脚，不要计较眼前的事物，重要是是继续前行。如此取譬，意蕴就显得深刻而丰富，表达出耐人寻味的理趣和哲理。诗的前四句既是对苏辙的勉励，也是自勉，表现出诗人刚刚踏上仕途时自信乐观、昂扬奋进的人生观。

2.此诗前四句议论，通过“雪泥鸿爪”的比喻，表达苏轼独特的人生感受，后四句叙事，回忆以往生活的几个场景，是对苏辙诗句的呼应。苏辙的诗前两句写自己差点就当了渑池的县吏，后来没当成，今天又送别兄长，又阴差阳错地来到这里。还提醒苏轼，这就时我们当年题诗的地方，充满人生变幻无常的感叹。后两句想象苏轼独自上路一定很孤独寂寞，表达依依惜别之情。

小组讨论：与苏辙相比，苏轼的诗句提到了哪些不同的事情？所抒发的感情有何不同？

明确：“老僧”四句落实到题目中的“怀旧”,怀念五年前的往事。这里所写之事皆寓对比之意：“老僧”已死，犹有葬骨灰的“新塔”,但是“旧题”完全消损，包含一番辛酸和慰藉的对照。凡此种种的事过境迁，人事变幻，都在印证和加强前半首的“雪泥鸿爪”人生漂泊无常之感。