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3、学习诗词中铺陈、点染的手法?

（二）过程与方法?

?反复吟咏，感受词的音律美；感悟词的意境美?

（三）情感态度价值观?

让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情?。

教学重点?

品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。

教学难点?

领悟作者对杭州西湖的热爱之情；感受词的意境、情韵；学习诗中铺陈、点染的手法?。

学习方法?

反复诵读，感悟体会?

课时安排：一课时?

教学过程

一、介绍词的常识

1、词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。

2、词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。

3、词的分类：

按字数可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）长调（91字以上）

按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。（词的段落叫：阕或片）

按作家的流派风格可分为豪放和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等

二、走近作者（粉丝最多的音乐人）

1、知识积累

柳永：北宋词人。原名三变，字景庄，后改名为永，字 耆（q í）卿。排行第七，崇安（今福建武夷山）人 景祐进士。官屯田员外郎。世称柳七、柳屯田。为人 放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市风光和歌妓生 活，尤长于抒写羁旅行役之情。创作（“?慢?”是慢 曲子的省称，指节拍较慢，声调延长）词独多。铺叙 刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传 很广，对宋词的发展有一定的影响。有《乐章集》。 慢词之祖，婉约之宗

2、柳永的贡献及作品（专职词人）

?作为北宋第一个专力作词的词人，柳永深谙音律，能自度曲，（《望海潮》就是柳永首创）不仅开拓了 词 的题材内容，而且制作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，尤长于抒写羁旅行役之情，在词史上产生了具大的影响，在词史上是一位里程碑的人物。其词多描绘城市风光和歌妓生活，词作流传极广，素有“凡有井水饮处，皆能歌柳词”的说法。