唐宋诗词鉴赏（选读）（2007年1月第1版）《定风波》优质课教案下载

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2、过程与方法

(1)指导学生熟读成诵,从语言出发,理解词的内容和情感。

(2)通过品读赏析,体会作者豁达的胸怀。

3、情感、态度与价值观

(1)引导学生对苏轼及其词做出自己的评价。

(2)引导学生正确面对人生中的风雨。

学情分析

因为初中学过了苏轼的《江城子 密州出猎》、《水调歌头 明月几时有》,高中学过《赤壁赋》、《念奴娇 赤壁怀古》,作为高二年级的学生, 一方面他们已接触过宋词,对词的格式和作用已有了一定的了解，但实际上仍停留在肤浅的认识上,另一方面他们又担负着艰苦的应考任务。因此，如何让学生在学习这篇简单的课文时,学到知识、感觉不枯燥,并能够积极开动脑筋,问题设置尤为重要，要引导学生在理解字面内容的基础上,重点体会词人丰富的思想感情和旷达豪放的意境。当然,苏轼的思想是复杂的,他将儒、释、道的思想精髓杂糅融通,为他所用。词中的有些情感就比较复杂,如: “回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。”学生理解起来比较困难,要允许学生心存疑问,留待他们有一定的生活阅历后加深理解。

重点难点

[教学重点] 引导学生理解作品的思想内容,体会作者豁达的胸怀。

[教学难点] 引导学生进入苏轼的内心世界,与作者进行心灵的交流,实现情感的共鸣,对作者和作品做出自己个性化的评价。

教学过程

一、导入新课

提问：同学们的偶像是谁？

学生回答后明确：在宋代曾有一个人是很多人的偶像，他就是苏轼，神宗皇帝一旦举箸不食，周围的人知道他又在在读苏轼的诗文了，一个叫章元弼的读书人过分迷恋苏轼的诗文冷落了妻子，受到妻子的责怪后，他为了捍卫自己对苏东坡顽固的热爱，竟然休掉了娇妻。那么苏轼的一生是怎样的呢？——坎坷多磨难。

苏轼自己曾写一首诗自嘲，精炼地概括了他坎坷多磨难的一生。

自题金山画像

苏轼

心似已灰之木，

身如不系之舟。

要问平生功业，

黄州惠州儋州 。

但就是这样一个东坡，却有一个才貌双全的现代女子叫刘艳琴，高声呼喊着要嫁给他。

她说：“修五百年方能同舟，修一千年才能共枕。我愿意倾尽我的全部虔诚来祈祷：来生让我嫁给苏东坡，嫁给这个上帝唯一的骄傲。” ——选自刘艳琴《来生便嫁苏东坡》

无独有偶，前不久获得路遥文学奖的湖北省作家协会主席方方也写过一篇《喜欢苏东坡》，她在文中说：“我喜欢苏东坡有些入迷，甚至听不得别人不喜欢苏东坡。如有听之，便一定是红下脸来，意欲一争高低。这种态度，使得我家先生一次不由地问：如果你同苏东坡活在同一时代，你是不是会嫁给他？只要苏东坡肯娶我的话，回答自然是肯定的。”