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（二）能力目标：
1、通过单词，歌曲和对话的学习培养学生说英语的语感和习惯；并能用所学的知识进行交流和表达；能利用有关的季节单词和句子叙述和介绍自己喜欢的季节。
2、培养学生利用网络资源的能力，学生间自主学习和合作学习的能力。借助网络这个平台把网络知识和英语学科进行整合的基本能力。
3，通过自主说，两两对话和小组活动等形式使学生的听、说及口语交际的能力得到逐步的提高。通过网络的“拓展听”培养学生提取信息的能力和综合语言的运用能力。
（三）情感目标：
通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣；培养学生热爱和保护环境的意识。借助网络资源的学习激发学生用科技爱科学的热情。在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作学习的意识，激发学生学习兴趣，实现“趣能”两得。
三、学情分析
二年级的孩子，活泼好动，充满自信心和好奇心，模仿能力强，乐于参与各种英语教学活动。对于网络提供的图文并貌的拓展资源特别的感兴趣。学生对有关季节的单词和句型还比较陌生,但学生学习了一年的英语,?已经有了一定量的词汇和语言的积累,并且善于和同学、老师交流,也有了一定的语言表达的能力.为本节课的学习打下了一定的基础。
四、教学重难点：
1、重点：能够认读所学单词；会用所学句子进行交流。
2、难点：单词cool ,cold二词的区分及认读。
五、??教学策略与教学活动的设计
因为本节的内容是有关季节的话题，紧密联系学生的生活实际，孩子们并不陌生，所以主要选择教学图片、自制的课件及跨越式网站的资源等手段，综合运用引导式、讲授式、自主协作及合作学习等策略.?在歌曲、歌谣、表演和两两对话的形式引导学生自主、合作学习,培养学生的听、说能力及语言的应用能力。激发了学生的学习兴趣,树立了学生的自信心。
六、?教学资源
1，单词卡片、多媒体课件
2，拓展资源：跨越式英语教学课题组资源。
七、?教学准备：
单词卡片、多媒体课件、磁扣、加分卡
八、?教学过程（三激三导五步教学法）
??Step 1 Warm up
Greetings each other.
Daily dialogue before class.
Sing an English song.
（一）激趣导入：
Boys and girls, we know there are four seasons in a year, they are spring, summer, fall and winter. Now let’s sing an English song <
[设计意图：这是一首有关季节的歌曲，让学生唱熟悉的英文歌曲既激发了学生的兴趣，又能对本课的教学重点进行铺垫，使学生对本课的学习有初步的了解。]
（二）激思导学：
1、Show the learning aims.（PPT）
（设计意图：通过多媒体课件出示学习目标，让学生本节课的重难点有所了解。）
Presentation: