唐宋诗词鉴赏（选读）（2007年1月第1版）《体验与探究唐宋诗词专题鉴赏与诵读》新课标优质课教案设计

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2．学习内容

（1）文学常识（包括作者简介、宋词常识）；（2）诗歌意象；（3）诗歌表达思想感情的方法。

3．知识结构

（1）古代诗歌包括诗、词、曲。诗包括古体诗、近体诗。词包括婉约词、豪放词。曲包括散曲、剧曲。

（2）意象：含义。

4．学习内容的重要性：（1）培养审美情趣的需要；（2）传承中华文化的需要。

二、教学目标

1．知识目标：了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响。

2．能力目标：学习李清照是如何写愁的，学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感；学会知人论世。

3．情感目标：体会李清照夫亡家破、饱经忧患和乱离的哀愁；培养学生对古诗词的热爱。

4．教学重点：深入研读诗歌，抓住意象，体验愁情。

5．教学难点：让学生由词及人，突破文本的显性层面，进入到词人苦闷、复杂的精神世界，感悟词作愁的深刻意蕴。

三、学情分析

1．第一册第一单元是诗歌单元，其中有《毛泽东词二首》对于词学常识已有介绍；第三册第一、第二单元古诗诗歌，1—7课对于古诗的相关知识和表达技巧也有介绍：对此，学生有了一定的基础。初中时学生也已经学过李清照的代表作，如《如梦令》等，但这些词作大多抒写的是一些闲情，对于她的后期词可说是初次接触，因而要让学生展开联想，进行比较，更好地体会李清照词的妙处。

2．课前复习初中课文《如梦令》和第一册《毛泽东词二首》，并背诵、默写；预习《声声慢》，画出其中的典型意象；了解李清照的经历；理解词学常识。

四、教学过程

课前准备

1．检查预习（早自习完成）

①默写《如梦令》；②词学常识③李清照简介。

2．教学设备（1）多媒体；（2）ppt课件。

3．分好5个学习小组。

（一）导入

法国诗人缪赛说：“最美的诗歌是绝望的诗歌，有些不朽的篇章本身就是纯粹的眼泪。”眼泪和愁情是文学永恒的主题。轻拂历史的尘烟，漫步文学的殿堂，无数词人诗人，写着无数悲怀愁情的诗词。有辛弃疾“少年不知愁滋味，为赋新词强说愁”，还有李白的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，更有李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。写孤寂，讲愁情，李清照的《声声慢》当推榜首。上节课学习了《醉花阴》，李清照在这首词中书写了离愁；今天，就让我们以这首被誉为“千古绝唱”的《声声慢》为载体，走进李清照丰富的情感世界，比较这两首词在书写“愁”中的异同。

（二）初读文本，整体感知——初识“愁”滋味

首先，老师抛砖引玉一下，为大家范读这首词，请同学静静聆听，让我们借助语言的桥梁，穿越历史的星空，让我们敞开心扉，与女词人做一番心灵的交流，感受那份特有的真情。