《体验与探究唐宋诗词专题鉴赏与诵读》集体备课教案设计

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3、明确诗词鉴赏题型，精确表达

教学重难点：

1、会鉴赏

2、精表达

教学时数：一课时

教学方法：品读法 探究法

教学过程：

一、导入新课

有一句话非常形象生动的讲出了诗词和散文的区别：“唯是体制辞语不同耳。意喻之米，文喻之炊而为饭，诗喻之酿而为酒；饭不变米形，酒形质尽变。”

可见，相较于散文而言，诗词的理解更难把握一些，因为它从“形”到“质”都已发生了改变。它是一种变形的语言，王安石就将这样的语言称为“诗家语”。它的用字用语，自有规律和特点。

今天就让我们一起来鉴赏与诵读“诗家语”，把它作为诗词鉴赏的入门法宝，体会诗人“别有用心”的表达，鉴赏其的妙处。

二、课堂探究

（一）温故知新：走进“诗家语”，了解、归纳唐诗宋词用字用语的特点（能理解）

1、翻译划线句子（把它当作文言文字字落实翻译）

第一组：1、风老莺雏，雨肥梅子

2、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉

第二组：1、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

2、竹喧归浣女，莲动下渔舟。

第三组：1、鸡声茅店月，人迹板桥霜

2、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家

第四组：1、忆君心似西江水，日夜东流无歇时

2、孤灯燃客梦，寒杵捣乡愁

2、归纳以上每组诗词句的用语特点

① 词性改变：“肥”“红”“绿”

② 词序倒装： 鹦鹉洲芳草萋萋 ；浣女归竹喧，渔舟下莲动