语文2003课标版《体验与探究唐宋诗词专题鉴赏与诵读》优质课教案下载

语文2003课标版《体验与探究唐宋诗词专题鉴赏与诵读》最新教案优质课下载

【设计思想】

进行诗歌情感探究，引导学生咀嚼体悟诗歌中精美的语言，感受诗歌营造出的独有的意境，从而更准确深入地把握作者丰富的情感。让学生在走入诗歌的同时，也能深入地了解作者的感情倾向。

依据新课程教育教学理念，在教学过程中，力求突出学生的主体作用，在教学中开展充分的课堂研讨，鼓励学生从多个角度去质疑思考，充分尊重学生的创造性思维，力求让学生从更深刻更新颖的层面去鉴赏诗歌。

【教学目标】

1、熟悉古诗词中所抒发的各种思想感情的类型及其鉴赏术语；

2、掌握鉴赏诗歌思想感情的解读方法和答题步骤。

3、走入诗人的内心，评价作者的创作倾向。

【教学重点】

1.熟悉古诗词中所抒发的各种思想感情的类型；

2.掌握鉴赏诗歌思想感情的解读方法。

【教学方法】

诵读法、知人论世、探究法、讨论法

【教学课时】

一课时

【教学过程设计】

一、导入新课

1、思想感情是一首诗的灵魂。

“情动于中，而发于言。” ——《诗·大序》

“动人心者，莫先乎情。” ——白居易

明确教学目标

二、讲授新课

1、古代诗词常见情感

建功立业的渴望 怀才不遇的苦闷 仕途失意的无奈 壮志难酬的愤慨

忧国忧民的情怀 昔盛今衰的感慨 依依惜别的离情 羁旅漂泊的愁思

思亲思乡的情感 孤寂悲凉的心境 田园生活的向往 恬淡闲适的喜爱