《1.忆往昔，峥嵘岁月稠》公开课教案下载

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学习本文选择典型材料表现传主精神品质的写法。

3、情感、态度与价值观：

了解毛泽东的成长及其革命历程，学习他的坚定的革命信念及百折不挠的奋斗精神。

二、重点难点

1、了解毛泽东的成长及其革命历程。

2、学习毛泽东坚定的革命信念、坚强的毅力和百折不挠的奋斗精神。

3、品味毛泽东自信与大气的风格。

三、教学方法

自主合作探究法

四、教具准备

多媒体课件

五、课时安排

3课时

六、教学过程

第一课时

导入新课

先请大家聆听一首歌曲，熟悉它的同学可以跟着一起唱。一曲气势磅礴的《东方红》唱

出了人们对伟大领袖毛主席的爱戴和拥护。是毛主席亲手缔造了新中国，他的丰功伟绩中华儿女永远都不会忘记。那么，毛泽东是怎样一步一步成长为革命领袖的呢？这节课，我们一起来学习《毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》，一同走进毛泽东的生平事迹和心路历程，去感悟和领略人民领袖大气磅礴的人格魅力。

写作背景

该文原名《毛泽东自传》。毛泽东，一个湖南农民的儿子，是上世纪二三十年代南京蒋介石反动政府通缉名单上的第一号“赤匪”，蒋介石悬赏二十五万元大洋不论死活要缉拿到他，国民党多次在报纸说他已经被击毙了。当时，美国记者斯诺和成千上万的人一样，脑子里总是在想，毛泽东究竟是一个怎样的人?要知道确切答案，惟一的办法，就是必须亲自到红色根据地去走一趟。这种办法有少数人尝试过，但失败了。后来，斯诺冒着生命危险，终于到达陕北，成功采访了毛泽东，成为第一个采访红区的西方记者。斯诺根据他的谈话记录整理而成这篇《毛泽东自传》。在选入教材时，改为现题，且有删节。《毛泽东自传》一书几经再版，一直是一部大众喜爱的领袖传记。正如该书《说明》中所言：“上了年纪的人读了，会有种重温旧事、展翻老照片的感觉；而对于青年人，这是一部探寻领袖心灵轨迹，发现社会进步、时代变迁规律的最好的教科书。”

合作探究（《一颗红星的幼年》）（学生边归纳、发言，教师边点评、显示下列答案）

1、毛泽东在叙述自己的人生经历时，并不是面面俱到，杂乱无章，而是有明显的线索的，请问是什么线索？

明确：一是“反抗”性格的发展，一是自己不断读书、学习的人生历程。反抗性格引导

他去阅读更多的书籍，去见识更广阔的世面，并最终导致他思想的转变。而读书、学习活动又促进反抗性格向更高的境界发展。也就是说，本文是按照“反抗”、“学习”的双线结构来安排的。有了这样的中心，就可从众多的人生经历中选取能表现文章中心的材料去组织和结构文章了，那些与中心无关的材料或事例就可大胆舍去，从而把文章写得井井有条。

2、毛泽东最终成长为人民领袖，仿佛骨子里天生就有一种“叛逆”的性格，因此，课文着重表现了毛泽东对旧的观念和制度的反叛事件，请同学们速读课文，归纳出这些典型事例，并请同学们思考毛泽东自己是怎样看待这种叛逆性格的？你又如何看待毛泽东的这种性格？