语文2003课标版《3.脱去文人长袍的苏东坡》公开课教案下载

语文2003课标版《3.脱去文人长袍的苏东坡》公开课教案优质课下载

通过阅读传记作品，概括传主的主要思想性格，体会传主的人格魅力和精神风貌。

研读教材所选文本，分析传主作品对再现历史、表现人物形象的作用。

熟知传主的生平事迹，思考时代环境对传主性格及其创作的影响。

教学设想

教学重点

1、梳理归纳文本中的相关事件，体会苏轼面对的处境以及精神状态。

2、结合文本中提及的传主作品，分析作者引用诗词文章的效果和作用。

3、引导学生讨论思考苏轼黄州放逐经历对他创作产生的影响。

二、教学难点

1、体会苏轼人格魅力及在中国文化史上的影响和意义。

2、思考讨论作者所写内容寄托的人生理想。

三、教学方法

引导学生通过整体把握传记的内容，紧扣传记文学的特征从人生价值、阅读鉴赏、表达积累三个方面完成教学目标。在具体教学过程中，通过设疑、质疑、解疑方式组织学生自主、合作、探究，激发学习兴趣，突破重难点完成教学目标。

四、课时计划及教学手段

安排学生在预习的基础上利用1课时，采用现代信息技术手段完成教学任务。

教材分析

《脱去文人长袍的苏东坡》（节选自林语堂《苏东坡传》）编入语文版《中外优秀传记选读》（选修）（2007年1月第1版）第二单元。本单元的主题是“逆境助人成功一臂之力”。作为人物传记，该单元强调要通过再现传主在特定事件中的行为表现，展示传主完整的人生面貌，从而深入探讨与揭示传主的行为动机。《脱去文人长袍的苏东坡》一文表现的是苏东坡被贬黄州时期的生活经历，作者采用第三人称的口气通过引用苏东坡诗词文赋用白话的方式把原文意思传达出来，再现苏东坡当年的生活。同时，作者将叙事、抒情、议论结合起来彰显了传主精神面貌和人格魅力。作者将一个大乐、大智、大悟，有着达观自我、超然物外的旷逸气质，热爱生活、诙谐天真的盎然情趣，闲适优雅、从容不迫的潇洒风神展现在读者面前。

根据本文的内容和写作特点，重点引导学生探究苏轼在政治失意困境中的精神状态，分析时代环境对其创作产生的影响，从而培养学生面对挫折保持乐观旷达的精神。

学情分析

本课教学内容的选择、教学目标的制定适合高二年级学生。在必修一学生已经接触过《我的回忆》《新青年时代的鲁迅》《居里夫人传》（节选）等传记文章，对传记的文本特征有一定的认识，积累了相关知识。就内容而言，学生在初中、高中接触过苏轼大量的诗词文赋，对苏东坡的人生经历有所了解。因此，教学本课难度不大。为落实选修学段和本课教学目标，结合学生学习实际和需求，以“学”定“教”，采用教师讲授、问题教学、启发点拨、合作探究等方法，通过创设情境、整体感知、研读分析、领悟鉴赏等环节引导学生由浅入深体会苏东坡黄州生活场景，鉴赏本文的写作特点，感悟苏东坡的思想性格、人格魅力和精神风貌。在教学过程中，将文本内容和信息技术有效整合，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

教学内容及步骤

导 课

同学们，提到苏轼我们并不陌生，他用满腹才情为我们留下一首首千古流传的豪放词篇。其中，绝唱《念奴娇·赤壁怀古》就是他词作的杰出代表。下面，请同学们一起来聆听回忆一下这首不朽之作。大江东去，旷世奇才，人生如梦，千古风流。苏东坡流传千古的诗词文章背后究竟隐藏着怎样的传奇故事？他人生的大起大落，大悲大喜体现了他怎样的人格魅力？今天，我们一起走进林语堂先生笔下的苏东坡，走近反映他宦海沉浮的一个片段《脱去文人长袍的苏东坡》。

（媒体设计：通过播放朗读视频《念奴娇·赤壁怀古》，温故知新，激趣设疑，调动学生学习积极性，激发阅读文本的兴趣和探究欲望）

二、设疑自探，整体感知