唐宋八大家散文鉴赏（选修）（2005年8月第1版）《4种树郭橐驼传》精品优质课教案设计

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2、过程与方法：

1）感受橐驼的人物形象

2）运用“圈点勾画法” 理解种树之理与为官治民之道的内在联系 。

3、情感态度与价值观：

培养学生以现代眼光审视文本，关注现实的能力。

教学重难点：

训练阅读时筛选课文重要信息，提取课文要点的能力；使学生理解种树之理与为官治民之道的内在联系 ,构建思维导图

【教学设想】

1、课文不难，注解也很详细，应放手培养学生自读的能力，教师适时进行点拨 ，培养学生小组合作探究能力。

2、用现代人的眼光来审视、学习古代文学作品，从中汲取智慧的结晶，并与现代生活紧密地结合起来，以古鉴今，古为今用。

教学方法：712模式, 多媒体,合作探究

教学时数：1课时

教学过程：

一、导入新课，明确目标

1、视频导入

观看《天下粮仓》节选片段，学生思考：影片中出现了几类人，由此你想到了什么？

有奔波劳碌的官兵，有食不果腹的百姓，有欢聚庆生的达官贵人，让我想到杜甫的一句诗“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，还让我想到了中唐现状“富者兼地数万亩，贫者无容足之居。”还让我想到了柳宗元的《捕蛇者说》中反映的历史现状“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北。哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉”。今天我们就一起来看看柳宗元在《种树郭橐驼传》中是如何委婉而多讽的警告统治者烦政扰民这一社会弊病的。

2、明确目标

1）概括橐驼的人物形象

2）运用“圈点勾画法” 理解种树之理与为官治民之道的内在联系 。

3）构建思维导图，以现代眼光审视文本，关注现实。

二、合作探究

3、布置任务：

任务一：郭橐驼是个什么样的人？

任务二：郭橐驼不仅树种得好，而且还懂得为政之道，那么种树之理和为官治民到底有何相通之处？请同学们用“圈点勾画法”找出相关语句。