语文2003课标版《4种树郭橐驼传》集体备课教案设计

语文2003课标版《4种树郭橐驼传》集体备课教案优质课下载

（二）教材分析：

《种树郭橐驼传》是语文版选修教材《唐宋八大家散文鉴赏》第二单元 柳宗元散文三篇中的首篇。该篇传记为柳宗元传记散文的代表。从写法上继承了司马迁人物传记的写法和庄子寓言的特色，设事明理，以种树之道喻为官之理，写法巧妙，涉笔成趣。以映衬，铺叙之法基础上又发扬了“文以载道”的古文精神。写出了小人物的大智慧，表达了柳宗元顺天之性，使民自利，以人为本的政治思想。为文为政都表现了济世的可贵精神。可以作为柳宗元传记散文的代表加以鉴赏探究。

（三）教学目标；

1 知识与能力

培养学生借助注释，工具书弄懂文章大意的能力，并能根据内容推敲文字，积累文言字词，根据语体，恰当运用语言的能力；能够准确把握本文以“种树之理”喻“为政之道”的特征以及铺叙映衬之法设施明理，涉笔成趣的写作特点

2 过程与方法：

以自主学习，合作探究的方式，知人论世，完成对文本多次不同层面的阅读。通过对文本替换变形，对比质疑等方式引导学生认识柳宗元传记散文的艺术特征及价值。

3情感态度与价值观

柳宗元散文以人为本，顺天之性的政治主张。感受柳宗元以贯道、明道为宗旨，以忧国忧民为归宿的伟大而广博的“济世”情怀，忧国忧民的责任意识。

（三）教学重难点

1 有效引导学生立足文本，揣摩细节，把握“铺叙”“映衬”的手法，2体会“涉笔成趣”的写作风格以及“文道合一”的独特价值

（四）课时安排 一课时

二 教学过程

课程导入：

俗话说：十年树木，百年树人，种树与养人似乎天然具有某些相通的地方，今天就让我们一起走进柳宗元的《种树郭橐驼传》一探奥秘。

学案交流

1 交流自主预习，积累文言知识的思维导图。

2以小组为单位展示本组合作学习成果。

（三）合作探究

1 依据文本内容，合理推断推敲填词。

（幻灯）子厚笔下之郭橐驼，因（ ）而得绰号。倘常人者，必怒之，而橐（ ）受之。然驼之闻名于种树，致（ ）之人以娱而养之，（ ）者求利亦迎之。为娱为利，橐皆能为之。驼橐之树，挪且活，硕且茂，（ ）且（ ） ,究其奥秘。曰：（ ）尔！

顺其所欲，（ ）之本，以其故培之，筑其密。然后，静待之，勿扰之。较之他植者，（ ）其根，易其土，旦暮（ ）之，甚者，( )之，（ ）之。故卒害之。

然，子厚之意不仅于此，种树之道移之（ ）理，亦然。以驼橐之口述俗吏来乡，鸡犬不宁之状。故为官之道在于（ ）民，而非（ ）民。盖种树与养民，似是两事，实为同理哉！

子厚以驼种树之法喻为政之道，借浅明深，（ ）哉！

以传为之，涉笔成趣（ ） 哉！