唐宋八大家散文鉴赏（选修）（2005年8月第1版）《6始得西山宴游记》集体备课教案设计

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设计思想：

本着“教师主导、学生主体，文本立足”的教育理念，遵循学生思维的特点以问题引导的方式让学生步步深入文本，解读文本，采用“对话式”“情境式”“图表式”的教学方法，让学生调动已有的知识结构，条理更清晰，思维更深入地与文本对话，于老师对话，与同学对话，从而完成课堂学习任务。教学过程中始终围绕着“以文字带文段”“以文段带文本”“以文本带文学”，用语文的方法教语文。

教学目标：

1、知识目标：掌握文章对比、反衬的手法的运用

2、能力目标：掌握山水游记的特点

3、情感态度与价值观目标：理解“寄情山水”的文人情怀

教学重点：掌握文章的写作特点，理解文章深层的内涵

教学难点：理解”寄情山水“的文人情怀

教学课时：一课时

教学过程：

检查预习、导入解题

（一）检查预习

解决内容：检查文本的字词翻译及“文人与山水”文段的写作（附导学案）

（设计意图：检查学生预习的情况，及课前学习的情况，有的放矢展开后面的教学）

（二）解题

解决内容：解题、导入文本学习、介绍背景并初读课文

1、【教师引导】我们学过的游记散文有哪些？

【学生活动】我们学过的游记散文有《桃花源记》《小石潭记》《赤壁赋》等等

2、【教师引导】我们发现他们都有个一共同的形式，记、赋，为什么这篇课文的题目不是“西山宴游记”呢？而加了“始得”二字？

【幻灯片】题目：西山宴游记

3、【教师引导】何为“始得”？

【学生活动】第一次，初次，刚开始

【幻灯片】始得（初识、初游）

（设计意图：调动学生已知的同时激发学生学习的兴趣）

（三）导入文本学习