语文2003课标版《10放鹤亭记》公开课教案下载

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设计思想：

遵循学生思维的特点、以问题引导的方式让学生步步深入文本，解读文本。先由隐者导入引起学生讨论和兴趣，再由隐者概念拓展开去研读文段。研读文段时围绕仙鹤和隐者的关系展开，并适时运用视频，ppt多媒体手段帮助学生理解文章内容和思想。

教学目标：

1、知识目标：学生通过学习，积累文言词语，掌握文章内容。

2、能力目标：通过诵读，初步理解本文的思想内容。

3、情感态度与价值观目标：探讨理解苏轼的儒道思想。

教学重点：积累文言词语，在诵读的基础上理解本文的写作内容。

教学难点：了解苏轼生平入手，探讨理解苏轼的儒道思想。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入课题

由隐者导入，并由隐者的概念展开体会并理清作者行文的思路。

同学们，通过预习我们知道本文讲述的是隐者张山人与他的陪伴物仙鹤所过的隐居生活。那么何谓隐者呢？大家谈谈你们心中隐者是什么样的形象。

学生讨论后教师出示PPT展示隐者的概念

隐者，是道家哲学术语。一般指居于风景秀美的乡野山林不入仕途之人，并能保持独立人格、追求思想自由、不委曲求全、不依附权势、具有超凡才德学识、并且是真正出自内心不愿入仕的隐居者，才能被称之为隐者。所以隐者一般都是仙风道骨的形象。

二、研读课文

（1）隐者概念中有“一般指居于风景秀美的乡野山林”我们文中第几段也有山野风景的描写？

引导学生朗读第一段，朗读并评点。

特殊句式 ：得异境焉，作亭于其上。重点字词：际、旦、如

概括段意：建亭的原因及取名的依据（鹤的引出）

隐者张山人隐居生活为什么偏偏选择鹤为他的生活陪伴物？

影片的放映（形似）

文中具体段落有关鹤的习性描写（神似）

理论依据：盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故《易》、《诗》人以比贤人君子、隐德之士

（2）因此有如此美景，有如此仙禽，张山人的隐居之乐就算谁也不肯对换？