唐宋八大家散文鉴赏（选修）（2005年8月第1版）《14武昌九曲亭记》新课标优质课教案设计

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情感与价值观目标：培养学生勇于面对坎坷，笑对困难的乐观主义精神。

[教学重、难点]领会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言，

了解作者在赏景得乐之后暗含的磊落胸怀和洒脱风度。旷达乐观

情怀是理解鉴赏上的难点。

[教学方法]合作探究法、点拨法、归纳法

[教学手段]多媒体

教学时间：2019年4月22日第七节

教学班级：高二（3）班

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

复习导入：上节课已经梳理了字词，让我们一起来朗读课文，复习一下文本内容。

生齐读课文。

师视学生朗读情况，纠正读音。

二、探究课文

师：复习了课文之后，请大家思考一个问题——本文的情感基调是什么？（PPT展示问题）

师解释关键词“情感基调”：1、直接反映情感特质，比如“喜、怒、哀、乐”。2、“基调”——可见这种情感贯穿全文。

大家能不能找找看贯穿全文的情感基调是什么？请用课文中的一个字来回答。

明确：乐。

师：请大家找出文中直接出现“乐”字的语句有哪些？请读出来。

明确：第二段的最后一句——“子瞻于是最乐”；第三段的最后一句——“此子瞻之所以有乐于是也”。

师：从这两句可以看出——谁乐？（PPT展示）

明确：子瞻——苏轼。

师：让我们一起来思考一下，子瞻乐在何处？（PPT展示）

讨论交流：请同学们以小组为单位，互相交流自己从文中找到的子瞻可乐之处。3分钟后请每个小组派一个代表来发言。（强调从文本中找出依据——“乐”之所在）