写作基础（选修）（2005年8月第1版）《单元写作（一）》精品优质课教案设计

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指导学生写读书笔记来提高鉴别能力，让学生抒发自己对作品的独特感受，在交流中才会擦出思想的火花，以提高学生的阅读兴趣，以读促写，结合“阅读卡”结构特点，让学生更有条理的表达出自己阅读感悟，最终提高鉴赏写作能力。

三、阅读材料

带学生到阅览室阅读，以学校订阅的材料为主，老师适当补充推荐。主要包括：《风暴阅读》、《晨读第一时间》、《伴你读》，《读者》、《青年文摘》、《意林》等书籍。

四、教学过程

（一）导语设计

“最是一年春好处”，在这美好的四月，老师带你们赴一场阅读之旅，去感受绿柳吐烟，陌上花艳的美好生活。

春意盎然，书籍为伴（出示读书名言，激趣导入）

古人有云：

“读书破万卷，下笔如有神”;

“一日不书，百事荒芜”;

----------读书，重要

名人有云：

惟书有色，艳于西子；惟文有华，秀于百卉。 （皮日休）

好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 （陶渊明）

------------读书，乐也！

引导学生学会读书，总结读书的方法以及读书笔记的方法

同学们，当你拿到一本课外书的时候，你平时都是怎么做的？你是怎样去读这本书的？谁能来跟大家说一说？（老师进行鼓励式点评）

老师归纳读书的方法：

一是选读法，即根据自己在课内外学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。

二是粗读法，即对所读的书报，不是逐字逐句地读下去，而是快速地观其概貌。

三是精读法，即对书报上的某些重点文章，集中精力，精细地读。

四是摘读法，即用抄文章有关内容或重要词句的方法去读。

师：不动笔墨不读书

怎样写好读书笔记-----读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想像型、评价型等几种。

1、摘抄型：摘抄文章中的格言警句、美词 佳句、内容要点,或把文章中精彩的片段,好的开头、结尾,原文照录。