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语文2003课标版《个人写作成长档案（一）》新课标教案优质课下载
2.课上学生在教师引导下梳理归纳有关石嘴山的自然社会风土人情，形成既有感性又有理性的系统认识。
3.借助教师的范文引领学生撰写一篇表现自己对家乡石嘴山有所体会有所感悟的文章（课堂形成写作提纲，课后具体撰写）
教学重点：
学生对家乡石嘴山形成既有感性又有理性的系统认识。
教学难点：
学生能将自己对家乡的体会认识撰写成一篇“合格”的文章。
教学时数：课前若干时，课上一课时
多媒体运用：制作PPT课件在多媒体录播教室授课。
教学内容和步骤：
一、导入课程：教师带领学生吟诵赏析下面古诗，触发学生的乡思乡愁。
1.师生共同吟诵赏析下面的诗句。
胡马依北风，越鸟巢南枝。（古诗十九首《行行重行行》）
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。（《诗经·小雅·采薇》）
近乡情更怯，不敢问来人。（宋之问《渡汉江》）
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
2.导入新课：欣赏了上面这些诗句，是否勾起了大家的乡思乡愁呢？家乡是我们人生旅途的起点，更是我们孱弱心灵的归宿，抒写家乡怀念家乡是文学永恒的主题。今天我们就上一节能勾起我们乡思乡愁的前作文教学课——《前作文教学之谁不说俺家乡好》（PPT展示课题）
二、前作文教学之了解我的家乡——我听来的石嘴山
说明：课前学生已经在教师的指导下对家乡石嘴山进行了有目的有系统地调查了解，课堂教学只是让学生将自己的所知所思所感展示出来交流互动。
启发：写文章的人最爱描写自己的家乡，不过描写家乡首先得了解家乡，你们对自己的家乡石嘴山了解多少呢？下面请大家谈谈自己对家乡的了解。
要求：学生在教师的引导下分别介绍自己的家乡石嘴山。（时间所限，由四个大组分别选派一名同学做代表介绍自己了解的家乡石嘴山）
三、前作文教学之认识我的家乡——我梳理的石嘴山
启发：刚才四位同学分别介绍了自己了解的石嘴山，角度不同，感受各异，很有个性化色彩但是感觉有点凌乱。如何让我们给别人介绍家乡石嘴山时显得更有条理呢？
教师借助课件提示引导学生进行梳理：
1.百度百科中的石嘴山：展示课件，引导学生从地理位置、气候特点、物产、地形地貌、社会经济、人文风俗等方面进行把握。
2.寻常百姓头脑中的石嘴山：展示课件，引导学生从旅游观光的角度给外人介绍石嘴山的一般印象，包括代表性的自然风景、人文建筑、美食民俗及城市风貌。