《论语》选读（2010年6月第3版）《二克己复礼》公开课教案下载

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3、体会孔子热切的政治理想，感受其文化魅力。

教学重难点：

1、理解孔子的“礼”“仁”

2、联系社会现实，正确合理地对待孔子的“礼”，探讨孔子“礼”的现实意义和不足。

一、导入

以北宋著名宰相赵普的“半部《论语》治天下”言论激趣，引出《论语》中孔子政治思想、主张对后世的积极影响，并为本节课定调——孔子“礼治”思想研读。

二、预习检查：请用最简洁的语言概括本文每一章的内容。

根据预习情况，请学生依次概括语段内容，教师加以合理引导。

提示：概括要领——叙述型语段抓人与事，议论型语段抓观点。

参考示例：克己复礼、从周礼、梦周公、斥季氏、叹觚异、说礼征、正名分、答齐公、议孝悌、明孝道、评守丧、问礼乐、求人仁。

明确全文的中心在“礼”“仁”，以“孝”为解读两者关系的钥匙。

三、重点问题解读

仁与礼

1、从“孝”说起

结合“2012年‘新二十四孝’行动标准”与文中1.2、2.8、17.21三个语段，对文中孔子的孝道观及其当前意义进行研读。

⑴问题呈现：2012年，“新二十四孝”行动标准颁布，其中有“支持父母的业余爱好”“仔细聆听父母的往事”“陪父母拜访他们的老朋友”等。结合本文第9至11三章内容中孔子的孝道观，谈谈你对此的看法。

学生小组合作交流，解答问题。教师引导提示。分别从孔子孝道观的内涵，孝与仁、礼的关系等角度思考。

解读参考：

孔子认为孝不仅是赡养，提供物质保障，更在于“敬”，和颜悦色，从内心尊敬、关爱父母。这是作为子女对于父母的责任，这个责任是爱，是感恩。这样的孝是仁的根本，是礼的基石。

“新二十四孝”行动标准更关注关心父母的精神生活，表现出子女对父母的敬重，使父母的生活更具品质，这正是孔子所倡导的“敬”的体现。

⑵拓展延伸

“孔子儒学教义的特征之一,首先强调‘家庭’中子女对于父母感情的自觉培育,以此作为‘人性’的本根、秩序的来源和社会的基础；把‘家庭价值’置放在人性情感的层次，来作为教育的根本内容。”——李泽厚《论语今读》

小结：由此可见,把作为子女角色对父母的小爱，加以“现代性的有意培养”是必要的，这个责任意识不仅是对父母的，它可以扩展到兄弟、朋友、家园、乡土乃至国家，从而成为建设和谐社会的健康因素。

2、仁与礼

结合课文12.1与17.11、3.3语段，重点解读仁与礼的关系。