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《六君子之风》公开课教案优质课下载
——从颜回的表情包谈起
课时
1
所属教材目录
语文出版社2005年版《论语选读》，第六课 君子之风
教材分析
本教案以“孔颜乐处”这一儒家概念，来理解分析“君子之风”，选取《论语》中6.11“贤哉回也”与15.2“在陈绝粮”两章为主要讨论对象，辅以《史记·孔子世家》《韩诗外传》《庄子·让王》等史实文献与朱熹等儒家的解读，通过探究讨论、品藻人物等传统“学问”方式，来感受体会儒家先贤的理论自信和境界高妙。
学情分析
《论语选读》作为“文化论著研读”系列选修课的一种，其课程核心目标是培养正确解读和批判继承传统文化的能力。高二的学生已经系统学习过《论语选读》，大致了解儒家思想和孔子生平的情况，所以引入儒家一些关键命题，由此更深入地理解课文。
教学目标
知识与技能目标
以讨论“孔颜表情”为抓手，分析“孔颜乐处”的君子之风以及它的现代意义；
过程与方法目标
掌握“表情-道行”的思维模式，能辩证、独立地分析人物形象与内在精神品质；
充分讨论、体会并理解儒家君子“道”“礼”的内外双修模式。
情感态度与价值观目标
体会认可君子之风在逆境中的坚持与自信
教学难点与重点
难点
1、颜回困境中是守礼还是邋遢？“礼”与“邋遢”与道心有无关系？
2、既然要求“孔颜乐处”，那能否“愠怒”？是否一定要“笑”？
重点
带领学生体会儒家的“理论自信”，在特殊情景下，人物的表情即人物道心的体现，“孔颜乐处”是君子之风的集中体现。
教学过程
教学环节