《论语》选读（2010年6月第3版）《十二高山仰止》优质课教案下载

《论语》选读（2010年6月第3版）《十二高山仰止》优质课教案下载

[教学目标]

1、通过阅读文本，分析孔子在与弟子的交往中表现出怎样的精神品质；

2、通过问题探究，在独立思考的基础上，讨论交流，从而领悟孔子与弟子间感人的师生情谊；

3、通过教师引导，联系课文其它章节的内容，多层次、多角度地理解孔子的仁爱情怀；

4、养成永不言弃与勇于担当的精神品质。

[教学重点、难点]

1、感悟孔子与弟子间感人的师生情谊；

2、多层次，多角度地理解孔子的仁爱情怀。

[教学方法]

1、讨论交流：学生在独立思考后，进行讨论交流，以便深入研读文本 ；

2、问题探究：以问题引领学生探究课文内容，并延伸拓展，加深对孔子思想的理解；

[教学过程]

一、释题导入（多媒体展示）

“高山”比喻崇高的道德，“仰”是仰慕；

“景行(háng)”是“大道”，比喻光明正大的行为， “止”是语助词 。

高山景行（xíng）:比喻崇高的道德行为

高山仰止: 比喻对崇高品德的崇敬、仰慕

过渡：本文用高山仰止表达的是对谁的景仰？——孔子

（多媒体展示）司马迁《史记·孔子世家》专门引以赞美孔子：“《诗》有之：‘高山仰止，景行行止'虽不能至，然心向往之。”宋代佚名书生评“天不生仲尼，万古如长夜”孔子被中国人尊称“至圣先师，万世师表”，还被联合国教科文组织列为“世界十大文化名人”之首。这些都表达了世人对孔子的景仰之情，那么，二千五百年前跟随孔子学习生活的弟子们是否也有表达同样的景仰之情呢？请大家从文中找出相关语句。（引出文中颜渊与子贡对孔子的评价，学生朗读）

过渡：从这些文字中我们可以看出，无论是颜渊还是子贡都表达了对孔子的景仰之情，特别是子贡，把孔子比作“不得其门而入”的宫墙，“无得而逾”的日、月。那么我们就会有一个疑问：“为什么孔子能赢得他的弟子及后人如此的景仰？”要回答这个问题，我们可以先从为什么孔子能赢得他的弟子景仰入手。看看文中是否有些提示。（引出颜渊对孔子的评价）

二、课文内容探究

1、主问题：为什么孔子能赢得他的弟子及后人的景仰？

颜渊：（1）学问高深　　　（2）教育有方（不仅传授我知识，而且教会我做人）　　　

过渡：这样看来，一个老师是否能赢得学生的景仰，主要是看他与学生交往过程中如何教育、如何对待学生的，是吗？那么，本课涉及孔子与哪些弟子的交往呢？（子路、颜渊、伯牛、子游）

２、认真阅读文本，看看孔子如何教育、如何对待这些弟子的？(独立思考后小组交流讨论，并选出代表准备发言）