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《9觅渡，觅渡，渡何处》新课标教案优质课下载
结合中心句和全文探究秋白其人和其觅渡精神。
整体设计思路：选修课长文短教，以探究散文的“神”和如何理解“觅渡”为中心，以“认识一个人，打开一扇门”来让学生写出对瞿秋白的价值和人格力量的启示，让学生学以致用，学会“寻觅”。
教学方法：小组合作和朗诵，读写结合，。
课时安排：一课时
教学设计：
一导入：回顾秋白的觅渡之路，人生抉择。
二、小组合作：探究秋白其人
（一）： 1.请找出作者对秋白饱含深情的评价语句？
结构： 标题 开门见山
过渡 卒章显志
2.哪些段落体现了这个评价？
3.请结合3-6段秋白的人生抉择来探究“哲人者，宁肯舍其事而成其心”的丰富意蕴。
（二）： 4.“他一生都在觅渡，可是到最后也没有傍到一个好码头，这实在是一个悲剧。”如何理解秋白的觅渡？
三、白之于我：认识一个人，打开一扇门
梁衡在《我写<觅渡>》中说过这样的话：我写《觅渡》的目的是发现人的价值，挖掘人的价值，想写出一种人格的力量……那么，瞿秋白的价值和人格力量给你哪些启示？请结合全文，谈谈你的看法。
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