《16听听那冷雨》优质课教案下载

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（1）通过自主品读，理清思路,体会余光中笔下“雨”的美。

（2）鉴赏文中的优美的语言, 品味其意境之美 。

（3）体味文中蕴涵的深挚的感情 。2．过程与方法：

（1）运用美读法，引导学生通过有声有色的朗读，沉潜到作品的深处，整体感知文章的情感美意境美。

（2）、提过提问和思考让学生体悟余光中先生那浓浓的家国之思和文化乡愁。3．情感、态度与价值观：

引导学生体悟余光中先生那浓浓的家国之思和文化乡愁。通过有声有色的朗读，沉潜到作品的深处，整体感知文章的情感美意境美。［教学重点］1、体会“听听那冷雨”中“听冷雨”所蕴含的深深的家国之思、文化乡愁。

　　2、品位语言,体悟意境。［教学难点］体会“听听那冷雨”中“听冷雨”所蕴含的深深的家国之思、文化乡愁。［教学器材］朗诵音频、多媒体课件［教法学法］先学后教，自学检测，小组讨论，合作学习［教学过程］备注一、导入

听音频，学生齐诵：

小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头

长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头

后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头

而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头?

在这首《乡愁》中，作者借助邮票、船票、坟墓、海峡等一系列有代表性的意象，表达了自己对大陆母亲深深的思念和对祖国拳拳的赤子之情。这首脍炙人口的诗，作者就是著名的“乡愁诗人”——余光中。

二、作者简介：

余光中，当代著名诗人，同时又是散文家、文学评论家和翻译家。1928年生于南京，祖籍福建，1949年随父母去香港，1950年迁居台湾。之后一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，1974年，他到香港中文大学任教，并写下散文《听听那冷雨》，正如文章中所说，他离开大陆已经25年了。1992年，终于得以回到他思念已久的大陆。现任台湾中山大学文学院院长及外国文学研究所所长。余光中先生热爱中华传统文化，热爱中国。他曾经说：母亲是大陆，台湾是妻子，香港是情人，欧洲是外遇。余光中礼赞“中国，最美最母亲的国度。”“蓝墨水的上游的汨罗江”，“要做屈原和李白的传人”， “欧风美雨都不能夺走我的汉魂唐魄”；“我的血系中有一条黄河的支流”。 余光中“左手写诗、右手写文”，创作了非常多的散文。而在他的一些散文中，他同样借助一些意象来表达自己丰富而深刻的情感，今天，我们就来学习余光中先生的散文代表作——《听听那冷雨》。

三．解题

我们先来看看课文题目，课文的题目实际上就已经表明了这篇文章的中心意象。这篇文章的中心意象是？?

明确：雨（板书：雨）

师：什么样的雨？?

明确：冷雨（板书：冷）

师：不是台风暴雨，不是绵绵细雨，不是“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”的“寒雨”，当然更不是杜甫的“春夜喜雨”！是冷雨！

师：那么对这个意象的感知方式又是什么呢？??

明确：听。余光忠先生在这儿用了一个叠音词。（板书：听听）

师：题目提醒大家，我余光中这个雨不是看的，听雨，且看余光中怎么个听法？（板书：? 听听那冷雨? 余光中）

四．研习文本