《第二课新闻评论的写作》公开课教案下载

《第二课新闻评论的写作》公开课教案优质课下载

【目标定位】

让学生能建立起科学审题立意的思维模式。

【教学重点】

问答式多维度审题立意思维方法。

【教学难点】

思辩性思考的态度。

【主要方法】

思辨法

【预设流程】

引入课堂：

【带着问题进入学习】

同学们，接触任务驱动作文已经两年多了，在这条路上我们从抵触逐渐走向接受，从模糊逐渐走向清晰，但从感性走向理性还是有所欠缺的，这一点上，我和你们一样。今天这堂课我们一起用理性思维来尝试对任务驱动作文进行问答式审题立意。

问答式审题立意流程

（一）审题：

1.概括材料：今天教大家一套科学的审题立意方法，第一步是对材料的主要对象和主要事件进行概括。现在我们开始对这则材料（展示PPT）进行概括，请把你思考的答案填写到导学单上的表格内。

（展示材料一：沈阳的潘先生开车送因高烧引发肺炎的女儿到儿童医院就诊，但由于医院内地面正在施工，停车位特别紧张。情急之下，潘先生只好把车临时停在医院外路边，先送女儿就诊。他在车上留下了“警察叔叔，孩子急病，停车场没位了，请不要贴我。碍事我就移车，谢谢了”的字条。警察看到后，就没开罚单，还留言说：“祝早日康复，以后尽量按位停车。”事件引发热议，警察留下的字条更被称为“暖心字条。”

请就事件中某方的作为，表明你的态度，阐述你的看法。 ）

（学生自行概括并展示答案，教师进行针对性巡视指导）

预设：1.“警察”的暖心字条引发热议（争论）。2.“暖心字条”事件引起社会高度关注。 3.警察用人性化的方式处理特殊情境下的违规事件，褒贬有之......

2.学生自行表明态度。

（老师说：现在我们进入第二步，对刚才概括的事件进行表态，请大家把你的态度表明在表格内。）（学生填写表格）

预设：1.表明点赞（肯定）态度：

A 我对警察的人性化处理点赞。

Ｂ我肯定这个事件中警察富有人情味的处理。

Ｃ我褒扬警察的“暖心” 行为。