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《4行为偏僻性乖张》优质课教案下载
（2）锻炼学生口头和书面语言建构能力，积累言语经验。
2. 思维发展与提升目标：
（1）在《红楼梦》整本书阅读与鉴赏、梳理与探究活动中，丰富学生对贾宝玉这一叛逆者形象的感受和理解，培养形象思维；
（2）引导学生从贾宝玉“两性平权”思想的行为表现，探究《红楼梦》的主旨，培养学生辩证思维和创造性思维。
3.审美鉴赏与创造目标：
（1）以审美、评价活动关注贾宝玉叛逆形象的文学意义，形成正确的审美意识；
（2）合作探究，从“女性化外貌”“女性崇拜”“厌恶仕途经济”等角度分析贾宝玉性格特点，培养学生健康的审美情趣和鉴赏品位。
4.文化传承与理解目标：
激励学生热爱中国古典名著，传承文化经典。教学重点
引导学生在《红楼梦》阅读中，确立小组研究议题；
指导学生用历史和现实的眼光，有理有据阐释对贾宝玉性格与思想探究的结果。教学难点
.鼓励学生联系个人经验，展开个性化阅读；
学会检索相关评价资料，合理运用网络资源，深入阅读整本书，辩证性、创造性鉴赏文学形象的深刻意义。
在阅读和交流中，形成正确的三观，享受阅读的愉悦。
教学方法
1.活动法：让学生学会主动阅读整本书，让学生积极参与课堂，成为课堂的主人，保护和支持学生的独到见解；
2.点拨法：发挥教师的引领作用，精要点评学生的读书报告；以教师自己的阅读经验，与学生平等交流。教学手段
多媒体教学，PPT课件运用活动思路（如何组织课堂教学及重、难点的处理）
在活动举办之前，为学生提供整本书阅读时间，提供阅读策略。
分小组合作探究，确立研究议题，查找相关资料，撰写读书报告文本，教师审阅。
每周一课时，以小组为单元，自主组织、举办读书报告会。
每次活动后教师适当点评与总结。教学过程
课前热身活动
微课《那些花儿——红楼梦中的女性》展示，唤起学生对《红楼梦》金陵十二钗等主要女性形象的记忆。
师生阅读交流