语文2003课标版《9刘姥姥》优质课教案设计

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3、培养学生细评慢品、勤于思考的读书习惯。

【教学重难点】

抓取“宴席间逗笑”这一片段，学品细节，感受细节描写的精妙。

学生自品其它细节，分析其妙处。

【教学方法】

激疑讨论法、诵读揣摩法、联想体验法、合作探究法等

环节一、导入：

很多人爱看小说，因为波澜起伏，扣人心弦的情节吊足了我们的胃口；然而很多人不爱看《红楼梦》，因为里边叙写的大多是琐碎而平凡的日常生活，感觉读不出味道。其实，那些琐碎细微之处，往往蕴藏着深意，今天我们就一起来品读《刘姥姥》中的细节描写，感受“琐碎烟波”里的“无限韵致”！ （板书：琐碎烟波 无限韵致）

环节二、了解细节

细节就是细小的环节或情节，它是文艺作品中描绘人物性格、事件发展、自然景物、社会环境等的最小构成单位。

环节三、学品细节：群笑图（见教材P99第8段）（板书：笑）

众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来。 ① 撑不住，一口饭都喷了出来； ② 笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”； ③ 早滚到 ④ 怀里， ④ 笑的搂着 ③ 叫“心肝”； ⑤ 笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子； ⑥ 手里的饭碗都合在迎春身上； ⑦ 离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。

（一）思考：谁在笑？

请你推测出横线处分别是谁？并说说推测理由。七个候选人：贾母、王夫人、宝玉、黛玉、探春、惜春、史湘云

（主要由学生自由讨论、发言，老师酌情点拨拓宽）（板书：谁在笑）

分析引导：

①是史湘云：她是第一个笑得厉害的！这种看似不经意的安排实则是非常合理的。史湘云素来性情豪爽，听到刘姥姥如此逗人发笑的话必然笑得不可抑制，连“一口饭都喷了出来”，笑得好不痛快！

可以联系其它回目，更好的感受史湘云的豪爽无拘节。如第42回：

只听“咕咚”一声响，不知什么倒了，急忙看时，原来是湘云伏在椅子背儿上，那椅子原不曾放稳，被他全身伏着背子大笑，他又不防，两下里错了笋，向东一歪，连人带椅都歪倒了。幸有板壁挡住，不曾落地。众人一见，越发笑个不住。

（这个片段是建立在前一个片段铺垫的基础上的。林黛玉说话尖酸刻薄，她采用了粘连的修辞手法，借为惜春作画出点子的机会，巧妙地制造了一个“笑点”，将刘姥姥比喻成“母蝗虫”，再次引发了众人的哄笑，这个桥段十分自然。这个片段重点突出了史湘云笑得过了头，不小心把椅子背晃坏了，差点掉到地上去。曹雪芹描写的这个细节十分高明，为了不使这个片段中各个人物的笑态与上一个片段重复，他将浓墨重彩集中于史湘云一个人身上，着力刻画，以一当十，令人赞叹其匠心之独运。）

②是林黛玉：“笑岔气”，“伏”着桌子叫“哎哟”,这笑笑得楚楚动人、纤弱无力，犹有弱柳扶风之态。

回顾《林黛玉进贾府》这一回中，展现黛玉柔弱的文字：

众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。

我自来是如此，从会吃饮食时便吃药，到今日未断，请了多少名医修方配药，皆不见效。

两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。