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《体验与探究我为红楼人物“画像”》最新教案优质课下载
三、学生能较好掌握人物的性格。
教学重点与难点
一、学生可以通过判词的一些技巧，如谐音、典故等，进而掌握判词的阐述对象，并通过解释，了解人物的性格。
二、判词与相应的图画之间的关系，通过这些内容了解人物的命运。
三、了解判词与后续文本张开内容的差异，了解作者设计的初衷。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入
随着大家对《红楼梦》研读与分析的深入，我们今天要针对《红楼梦》中的诸多细节进行研究与讲解，也希望同学们能够更好对《红楼梦》进行分类阅读，也就是有专题地进行研究，如《红楼梦》的人物性格分析，如《红楼梦》的诗词歌赋，如《红楼梦》的茶文化等，我们今天主要是针对有暗示性的一章进行研究，也就是第五章，而对于第五章，我们研究的重点就是预示了人物性格、命运的人物判词，也希望大家通过这一节课的研究与分析，能够掌握一些阅读文本的技巧，并丰富自己的阅读经验与体会。下面我们首先打开《红楼梦》这本书，翻到判词这一章。
二、初步体会与感受
大家首先翻到《红楼梦》第五回，找到人物的判词。老师简单介绍一下判词的概念：
判词
断语、结论。也就是曹雪芹在写《红楼梦》的时候，对于主要人物的命运已经有了一个初步设计，然后就是将他们的性格与命运通过判词的形式，呈现给大家，给人留下一种悬念，大家就会有了阅读的兴趣，然后人物的命运又会逐渐展开，给人一种卷轴的感觉。下面我们还是重点来看看人物的判词，到底有哪些特点，以及预示了人物什么样的命运。
我们先看第一组判词，请同学们根据自己的阅读，来判断是谁，以及判断的理由：
可叹停机德， 堪怜咏絮才；
玉带林中挂， 金簪雪里埋。
请同学们先进行简单的思考，一会找同学来回答。
请A同学来回答：
A：“说的是林黛玉、薛宝钗。”
教师：“请你讲一讲理由。”
A：“玉带林中挂”，其中“玉带林”是“林黛玉”的颠倒；“金簪”应该是“钗”的意思，“雪”是“薛”的谐音。
教师：“A同学解释很好，他又指出了判词的一个重要艺术技巧，就是利用谐音和顺序颠倒来告诉大家这个人物是谁，此外，我还想问A同学，前面两句有什么作用？”
A:“这两句，我也十分困惑，希望老师能帮助解答一下。”
教师：“我希望大家能有探索的精神，有哪些同学知道这两句的意思？”