语文2003课标版《5热爱生命》精品优质课教案设计

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3、学会重点分析带有哲学性的句子

4、珍惜时间，热爱生命

(二)过程与方法：

导入 ① 身边新闻实例导入 ②死亡是否是个人的事情？（讨论）

品文 · 悟理 · 知行

一、品文

1、学生读文章

2、中心句：至于我，我却认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣。

二、悟理

划出文章中你觉得写得好的句子，并加以说明

三、知行

热爱生命，是我们每个生命个体必须做的！当磨难来临时，依旧能够直面挫折，以积极昂扬的姿态去迎接它……（举例）

2、《热爱生命》　汪国真

3、练一练：仿写

生命是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；

生命是_____________________________;

生命是_____________________________;

生命是_____________________________;

热爱生命 蒙田

我对某些词语赋予特殊的含义。拿“度日”来说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将“度日”看作是“消磨光阴”，而风和日丽的时候，我却不愿意去“度”，这时我是在慢慢赏玩、领略美好的时光。坏日子，要飞快地“度”，好日子，要停下来细细品尝。“度日”“消磨时光”的常用语令人想起那些“哲人”习气。他们以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。至于我，我认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣，即使我自己到了垂暮之年也还是如此。我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。如果我们觉得不堪生之重压而白白虚度此生，那也只能怪我们自己。

“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。”

不过，我却随时准备告别人生，毫不惋惜。这倒不是因为生之艰辛或苦恼所致，而是由于生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。享受生活要讲究方法。我比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。尤其在此刻，我眼看生命的时光无多，我就愈想增加生命的力量。我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。