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语文2003课标版《三、古今汉语的沟通》优质课教案下载
3、掌握高考文言句子翻译的方法和步骤。
（二）过程与方法
学生翻译并小组讨论总结，老师适当点拨，让学生从中找出规律性的技巧。
（三）情感态度与价值观
通过答题方法的指导,培养学生阅读文言文的兴趣，提高学生理解文言文的能力，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。
二、教学重点
1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。
2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。以翻译为切入点，让学生在练习中掌握方法技巧。
三、教学难点
在具体的语境中，多种翻译方法的综合使用。
四、教学方法 讨论法、点拨法、练习法
五、课时安排 一课时
六、教学过程
（一） 课 堂 导 入
文言文翻译是高考考查的重点，它是高考文言文考查中的一种综合性的考查方式。我省高考文言文语句翻译的分值为10分，可见对文言文考查的力度之大。但我发现许多同学解答这一类题型时往往不得要领，丢分现象比较严重。今天我们就一起来探讨一下文言文句子的翻译要求和方法技巧。
（二）通过翻译例句归纳错误类型（学生讨论后译句，师生一同归纳类型）
①其李将军之谓也。
译成：大概说的就是姓李的将军吧。 （强行翻译）
②意气益厉，乘胜逐北。
译成：精神更加振奋，趁着胜利追向北方。 （以今代古）
③太宗尝宴近臣，问：“志宁安在？”有司奏：“敕召三品，志宁品第四。”
译成：……志宁在哪里？有司奏说：……。 （该译未译）
④师道之不传也久矣。
从师学习的风尚也已经很久不流传了。 （该删未删）
⑤庚寅季春，余避寇海滨。