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《三、古今汉语的沟通》精品教案优质课下载
2.通过练习文言断句，学会总结归纳断句的方法，进一步提高阅读浅易文言文的能力。
3.摸索文言断句的规律，培养探索精神，养成勤于思考的习惯。
教学重点、难点
1文言文断句方法的归纳与运用。找寻文言断句的规律，在练习中不断强化方法，最后归纳规律中的特殊现象，避免思维盲区。
课时：1课时
教学进程
课程引入，明确目标
以韩愈的“句读之不知，惑之不解”引出“句读”的概念，明确本课学习目标，结合题型，走进高考。
情景激趣
PPT展示未加标点符号的片段，要求学生分别从地主和秀才的角度对其进行断句，要求所断句子，必须符合人物身份。
无鸡鸭也可无鱼肉也可唯青菜豆腐不可少不得半文钱
地主：无鸡鸭也可/无鱼肉也可/唯青菜豆腐不可少/不得半文钱/
秀才：无鸡/鸭也可/无鱼/肉也可/唯青菜豆腐不可/少不得半文钱/
小组讨论，合作探究
每小组都将领到一份断句习题，请各小组合作探究，对所领题目进行断句，并说出理由，归纳断句技巧。
第一组题目：
1 沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之
2 上尝从容与信言上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰如臣多多益善耳上笑曰多多益善何为为我禽
3 毓面有汗帝曰卿面何以汗毓对曰战战惶惶汗出如浆复问会卿何以不汗对曰战战栗栗汗不敢出
注：毓、会为钟毓、钟会
探究归纳规律：
断句技巧1 “曰/云/语/言”对话标志后要断
盲点：太公曰将冬不服裘夏不操扇雨不张盖名曰礼将
特注：“曰”不仅表引用
第二组题目：