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语文2003课标版《20.当你老了》优质课教案下载
教学重点：在诵读中领略“抒情”内涵，体会诗歌的抒情方式?
教学难点：体会诗歌的抒情方式?
教学方法：诵读?、合作探究、?鉴赏?
教学课时：1课时?
教学过程：?
一、导语设计?
课前热身：播放赵照的《当你老了》带入情境?
动人的歌词和自然的旋律，很容易让人联想起年华飞逝的岁月里，凄美而浪漫，温情而青涩的故事。它的歌词来源于当代伟大的爱尔兰诗人叶芝的著名诗歌《当你老了》，今天就让我们一起来解读这首诗，感悟作者的情怀。(板书文题)
二、知人论世（微课和学案展示）
了解作者及其他的爱情故事
三、整体感知?
1.老师配乐示范朗读，明确这是一首爱情诗
2.学生自由朗读?
明确诗歌每一小节带给你什么样的感受？
3.学生谈朗读初步感受点出诗歌主要内容，板书关键词。??
四、合作探究
作者如何将感情流露出来从而演奏一曲爱的生命的乐章？
（参考角度：表达技巧方面：表现手法、情节构思、叙述人称、语言风格；内容方面：情感内涵、意象选取）
学生小组讨论后展示?可能展示的内容：?
示例一：?
第一节起始一下子跨越几十年时光，想象“当你老了”时的情景。作为一首爱情诗，诗人不言眼前所倾慕对象的美丽动人，青春魅力，却想象她老了的情景，这种别出心裁的开头具有强烈的艺术感染力。诗人用想象的艺术手法，含蓄地道出了自己对茅德·冈不渝的爱。
示例二：?
第二节诗人以对比的手法继续书写忠贞不逾的爱。忆往昔，爱你的人有很多，看今朝，只有我一个人依然爱你，爱你的一切，连同你的衰老，你的痛苦。?不仅爱你稚气未脱的清纯，也爱你风华正茂的青春，更爱你被岁月留下了印记的容颜。
示例三：?
意象：“炉火”?既代表了晚年生活的场景，烘托出一种恍惚、惆怅的氛围；又象征了诗人的激情仍未熄灭，像炉火一样在胸中燃烧。?