必修1《12我与地坛（节选）》优质课教案下载

必修1《12我与地坛（节选）》最新教案优质课下载

教学对象是高一级学生，在初中也学习了散文，可是对文章的深层次解读的能力还是欠缺，因此老师要把握散文作品的基本规律，要组织和引导学生阅读、理解、把握和赏析散文，就要讲究方法与技巧了。教师要让自己进入意境，对作品有深刻透彻的理解，才能带领学生走进作品，在学习过程中，学生认真揣摩，不仅要联系上下文的关键语句，还联系文章的中心和情感倾向细心领会，从画面出发，读出话里的意思，读出深藏其中的情感。

三、教学目标的确定：

以标题为切入点，理清文章的思路以及主要内容。

引导学生联系上下文，把握关键语句，仔细品读文章，读出深藏其中的情感。

3.通过赏析文章的景物描写，让学生把握文章情感，体会借景抒情的文章特色及其作用。

四、教法选择：

1.从文章标题入手。一部好的作品，标题犹如画龙所点之睛，文学作品的标题直接影响作品内容的表达和阅读的效果。因此，在赏析理解文章时，抓住标题的关键词“我”、“地坛”以及“与”三个关键词，理清思路，抽丝剥茧，把握文章内容。

2.抓住“我”的所见、所感，把握文章的情感，以学生自我的感受体验为课堂的教学重点，通过阅读文本，让学生体会作者的感悟与感受。

3.要设计好课堂板书，让学生体会理清文章的思路以及标题切入阅读法的特点。

学法指导：

采取小组讨论、合作探究的方式，让学生都动起来，主动参与，在讨论合作中碰撞出火花，交换了思想，交流了情感。需要学生结合自身实际自己的认识，要充分调动学生的知识储备和生活体验，让学生从作者身上得到启示，思考人生的意义与价值。

课时安排：1课时

教学过程：

一、查一查

请同学们谈谈初读感受，用一两个词归纳概括。

【设计意图：“查一查”环节，用一两个词语概括阅读的感受，设计成开放性问题，自由谈，一是为了检查学生的阅读情况，二是激发学生的探究兴趣。】

二、想一想

题目是“我与地坛”，如果改成“地坛”或是“我眼中的地坛”，好不好？为什么？

（提示： “与”——关系密切 关键词：缘分 ）

【设计意图：这一环节从标题切入，要学生思考把“我与地坛”换成“我的地坛”或“地坛”，这一改，抓住了要害，从“我”与“地坛”的“缘分”入手，既激发了学生的兴趣，又能很快地理清了文章的思路。】

三、分析第一部分的“地坛”

阅读课文，思考：

1.现在的地坛是一幅什么模样呢？过去的地坛又是怎样的？（阅读第三段，找出关键词）

提示：

现在：剥蚀、淡褪、坍圮、散落——荒芜