必修2《1我的母亲》集体备课教案设计

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教学目标：

1、会读“敷衍、撮土、刮痧”等词；理解“终年、相依为命、有求必应”等词的意思，认识多音字“横”。

2、初步学会抓住文中的重点词或关键词来体会人物的情感，体会母亲坚强、勤劳、不怕吃亏、热心助人的性格特点。

3、有感情朗读，感受母亲对孩子的爱，对孩子的影响。

教学过程：

一、创设情境，课前导入。

1、课前游戏：亲情测试。

2、导入：今天的测试，让老师感动，从你们的迟迟不愿动手中，从你们的泪光闪动中，让我深刻地感受到母亲在你们心中的位置。你们的母亲平凡而普通，却无私而伟大，今天的课堂，也让我们走进一位同样是平凡而又伟大的母亲。

3、示题，读题。

4、质疑：谁的母亲？知道老舍吗？

二、音乐欣赏：倾听母亲

母爱是学生熟悉而又陌生的话题，说它熟悉是因为每位学生都正在享受着无私的母爱，说它陌生是因为学生的年龄特征和目前特有的家庭地位，使很多学生很少对母爱进行认真的咀嚼与反思。因此充分利用课前三分钟，欣赏震撼心灵的音乐阎维文的《母亲》，激发学生对课文的阅读兴趣，潜移默化地升华母亲形象。

二、整体感知，新知语言，走向“母亲”。

引：老舍的母亲到底是怎样的人呢？去读读课文。

1、出示读书要求：“朱熹：凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。”

2、讨论要求：读书不能误字、漏字，要读准确、响亮，不会的作记号。

3、检查：①读文（指名读，同桌互读）

②纠正：敷衍、布袜、撮土。

③理解：a.白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。

b.她做事永远丝毫也不敷衍。

C.她宁吃亏也不逗气。

d.这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？

4、讨论：初知“母亲”形象。

词语读懂了，课文读通了，老舍的母亲在你的脑海中留下什么印象？你觉得她是个怎样的人？

5、学生讨论后板书：勤劳、热心相助、坚强。