粤教2003课标版《11渐》新课标优质课教案设计

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3、领悟作者的写作目的，培养正确的人生观。

【重点难点】

品味重点语句，把握作者的写作思路和表达手法。

【学习时间】

一课时

【学情分析】

随着新课程改革的不断推进与发展，语文教学不再仅仅满足于传授必要的知识，而且更要注重学生语文思维和能力的培养。高一学生的语文思维水平还比较低，对于丰子恺这样一篇富有哲理性的议论散文的理解还是有难度的。学生难以走进作者的心灵，就无法感受作者所表现出来的理智分析和非情感体验。为了解决学生阅读隔靴搔痒的问题，我搭建了三个学习的梯度，引导他们进行思维的碰撞，以提升教与学的质量。

【使用说明与学法指导】

【学法指导】

课前预习案：先进行文章阅读，整体感知，勾画出使你有感触的语句并思考赏析。请书写规范，保证质量。

合作探究案：小组同学合作讨论“文本研读”中的两个问题，“个性探究”部分请结合生活体验和知识积累提炼出有价值的想法。

迁移提升案：学有所感，通过积累和练笔进一步巩固课文重点，同时利用文化拓展提升语文综合素养。

提醒：加★的题目要求A层同学有更高水平的发挥。

课前预习案

【走近作者】

在浙江省桐乡市一个叫石门湾的小镇上，出了一个被外国学者誉为“最象艺术家的艺术家”。在故乡人的眼里，他是一个再平常不过的老者，但是随着亲眼见过他的人的越来越少，他留给后人的东西却愈来愈珍贵了。他就是一代艺术大师——丰子恺。

丰子恺：原名丰润、丰仁，号子恺。浙江桐乡人。皈依佛教，一生淡泊，洁身自好。散文集命名为《缘缘堂》。长于美术音乐，又工散文。散文多为关于艺术、儿童和人生的感怀与颖悟。可分为三类：

（1）探究人生和自然奥秘?

（2）写儿童情趣

（3）写本人生活经历和社会的炎凉世态

【整体感知】

一、作者在文中对“渐”的具体解说都有哪些？最能概括作者对“渐”理解的一句话是什么？

§1.使人生圆滑进行的微妙的要素，莫如渐；造物主骗人的手段，也莫如“渐”。人生是由“渐”来维持的。——人生阶段一步步地演变是靠渐来维持地，否则人就会痛不欲生了。

§2.人之能堪受境遇的衰变，也全靠“渐”的助力。——人生境遇的巨变之所以能被接受，也是靠“渐”来实现的。

§3.这真是大自然的神秘的原则，造物主都的微妙的工夫。——“渐”是自然界的一条原则，而且不容破坏。